Sistemas digestório, respiratório e circulatório Humanos em livros didáticos de Biologia de Ensino Médio
Digestive, Respiratory and Circulatory Human Systems in High School Biology Text Books
O livro didático é um instrumento muito utilizado em sala de aula, constituindo uma fonte de consulta para alunos e professores. Erros conceituais neles contidos podem comprometer uma cadeia de conhecimento culminando nas concepções equivocadas apresentadas por muitos alunos ao fim do Ensino Médio. Assim, torna-se necessário a análise de tais livros. O objetivo deste estudo é avaliar a abordagem do sistema digestório, respiratório e circulatório em livros didáticos de Ensino Médio. Para tal, foram analisados quatro livros dos anos 2013, 2010, 2009 e 2006, obtidos junto à biblioteca de uma escola particular de Ijuí (RS). De modo geral, todos apresentaram várias falhas ao trabalhar os conceitos, destacando Vitorino (2009) devido ao resumo exagerado das informações. Algumas obras apresentaram contradições e analogias que possibilitam concepções dúbias. Ao fim deste trabalho, destaca-se que é necessária que os professores façam uma análise prévia dos livros didáticos adotados, a fim de que possam fazer os arranjos, discussões e complementações necessárias para evitar a repetição de erros conceituais.
análise de livro didático, equívocos conceituais, formação docente, discussões em sala, aprendizagem discente (es)
- Amabis, J. M. & Martho, G. R. (2013) Biologia em contex?to. 1ª ed., vol. único. São Paulo: Ed. Moderna.
- Bellini, M. & Frasson, P. C.(2006) Ciências e seu ensino: o que dizem os cientistas e os livros didáticos sobre o HIV/AIDS? Ciências e Educação, 12 (3), 261-274.
- Cardoso-Silva, C. B. & Oliveira, A. C. (2013) Como os livros didáticos de biologia abordam as diferentes formas de estimar a biodiversidade. Ciência e Educação, 19 (1), 169-180.
- Champe, P.& Harvey, R. (1997) Bioquímica Ilustrada. 2 Ed. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda.
- Dewey, J. Democracia e educação: introdução à filosofia da educação. Disponível em: <http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/hfe/dewey>. Acesso em: 3 novembro de 2013.
- Ferreira, A. M. & Soares, C. A. A. A. (2008) Aracnídeos peçonhentos: análise das informações nos livros didáticos de ciências. Ciência e Educação, 14 (2), 307-314.
- França, V. H. et al. (2011) Análise de conteúdo das Leishmanioses em livros didáticos de ciências e biologia indicados pelo Programa Nacional de Livros Didáticos (2008/2009). Ciências e Educação, 17 (3), 624-644.
- Freire, P. (1996) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25ª Ed. São Paulo: Paz e Terra.
- Gioppo, C. (2012) Pollyana, tome a pílula vermelha! Mas, e depois?: revisando o preconceito de gênero nas avaliações dos livros didáticos de ciências. Contexto e Educação, Ed. Unijuí, 88, 103-125.
- Guyton, A. C.; Hall, J. E. (2006) Tratado de fisiologia médica. 11ª Ed. Rio de Janeiro: Ed. Guanabara Koogan.
- Lorenzetti, L. & Delizoicov, D. (2001) Alfabetização científica no contexto das séries iniciais. Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, 3, (1), 1-17.
- Ministério da Educação; Secretaria de Educação Funda?mental (2015) Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Brasília: Autores.Ministério da Educação; Secretaria de Educação
- Básica. (2006) Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Brasília: Autores.Netter, F. (2006) Atlas de anatomia humana. Porto Alegre: Ed. Artes Médicas.
- Orlandi, E. M. (2011) Análise do conteúdo de parasitoses em livros didáticos do ensino fundamental. 171 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2011.
- Pezzi, A. C. et al. (2010) Biologia. 1ª ed., vol. único. São Paulo: Ed. FTD.
- Pitombo, M. A. et al. (2007) Conceitos de gene e ideias sobre função gênica em livros didáticos de biologia celular e molecular do Ensino Superior. Contexto e Educação, Ed. Unijuí, 77, 81-110.
- RIbeiro, R. M. L & Martins, I. (2007) O potencial das narrativas como recurso para o ensino de ciências: uma análise em livros didáticos de física. Ciência e Educação, 13, (3), 293-309.
- Rosa, M. A. (2009) Os fungos na escola: análise dos con?teúdos de micologia em livros didáticos no ensino fundamental de Florianópolis. 53 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Bio?lógicas). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2009.
- Ruppenthal, R. & Schetinger, M. R. C. (2013) O siste?ma respiratório nos livros didáticos de Ciências das séries iniciais: uma análise do conteúdo, das imagens e atividades. Ciência e Educação, 19, (3), 617-632.
- Silva, M. R. et al. (2013) A história da dupla hélice do DNA nos livros didáticos: suas potencialidades e uma proposta de diálogo. Ciências e Educação, v. 19, n. 3, 599-616.
- Vidal, P. H. & Porto, P. A. A. (2012) A história da ciência nos livros didáticos de química do PNLEM 2007. Ciência e Educação, 18 (2), 291-308.
- Vitorino, A. (2009) Biologia. 1ª ed, 2º vol. Porto Alegre: Ed. Alegre Poa.
- Werneck, H. (1987) Ensinamos demais, aprendemos de menos. Petrópolis: Vozes.
- Xavier, M. C. F. et al. ( 2006) A nova (moderna) biologia e a genética nos livros didáticos de biologia do Ensino Médio. Ciências e Educação, 12 (3), 275-289.
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1. César Augusto Aguirre León, Elizabeth Moreno-Gómez, Luis Juan Carlos García-Noguera, H. Herdiansyah, A. Sodri. (2020). Analysis of Colombia’s Saber Pro results 2019 for natural science and environmental teachers training: Reflections and challenges in a higher education based in competences. E3S Web of Conferences, 211, p.01017. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021101017.
2. Larissa Mattos Feijó, Viviane Abreu de Andrade, Robson Coutinho-Silva. (2022). A journey through the digestive system: analysis of a practical activity's use as a didactic resource for undergraduate students. Journal of Biological Education, 56(3), p.284. https://doi.org/10.1080/00219266.2020.1791227.
3. Lílian Corrêa Costa Beber, Pauline Brendler Goettems Fiorin. (2019). Pesquisa e reflexão aliada ao ensino na graduação: ferramentas alternativas para trabalhar a anatomia e fisiologia humana. Bio-grafía, 12(23) https://doi.org/10.17227/bio-grafia.vol.12.num23-9295.
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