Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado

Problematizing teachings about menstruation at school: the dissemble, the negative, the silenced

Problematizando os ensinamentos sobre a menstruação na escola: o disfarçado, o negativo, o silenciado
DOI: https://doi.org/10.17227/20271034.vol.9num.16bio-grafia179.183
  • Micaela Kohen Universidad de Buenos Aires
  • Elsa Meinardi
Publicado
2016-06-01

El propósito de este trabajo es problematizar las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela. A partir de una revisión de bibliografía especializada, presentamos los significados atribuidos a la menstruación en nuestra sociedad y en las publicidades. Esta caracterización nos lleva a preguntarnos si podemos dejar de lado las significaciones culturales en las clases de biología. De manera más general, planteamos la necesidad de repensar las enseñanzas sobre la corporalidad como forma de hacer educación sexual.

Palabras clave: Menstruation, sex education, corporality (en)
Menstruación, educación sexual, corporalidad (es)
Menstruação, educação sexual, corpo (pt)

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APA

Kohen, M., & Meinardi, E. (2016). Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado. Bio-grafía, 9(16), 179.183. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.9num.16bio-grafia179.183

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Kohen, M. y Meinardi, E. 2016. Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado. Bio-grafía. 9, 16 (jun. 2016), 179.183. DOI:https://doi.org/10.17227/20271034.vol.9num.16bio-grafia179.183.

ACS

(1)
Kohen, M.; Meinardi, E. Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado. Bio-grafía 2016, 9, 179.183.

ABNT

KOHEN, M.; MEINARDI, E. Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado. Bio-grafía, [S. l.], v. 9, n. 16, p. 179.183, 2016. DOI: 10.17227/20271034.vol.9num.16bio-grafia179.183. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/4508. Acesso em: 13 ago. 2022.

Chicago

Kohen, Micaela, y Elsa Meinardi. 2016. «Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado». Bio-grafía 9 (16):179.183. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.9num.16bio-grafia179.183.

Harvard

Kohen, M. y Meinardi, E. (2016) «Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado», Bio-grafía, 9(16), p. 179.183. doi: 10.17227/20271034.vol.9num.16bio-grafia179.183.

IEEE

[1]
M. Kohen y E. Meinardi, «Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado», Bio-grafía, vol. 9, n.º 16, p. 179.183, jun. 2016.

MLA

Kohen, M., y E. Meinardi. «Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado». Bio-grafía, vol. 9, n.º 16, junio de 2016, p. 179.183, doi:10.17227/20271034.vol.9num.16bio-grafia179.183.

Turabian

Kohen, Micaela, y Elsa Meinardi. «Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado». Bio-grafía 9, no. 16 (junio 1, 2016): 179.183. Accedido agosto 13, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/4508.

Vancouver

1.
Kohen M, Meinardi E. Problematizando las enseñanzas sobre la menstruación en la escuela: lo disimulado, lo negativo, lo silenciado. Bio-grafía [Internet]. 1 de junio de 2016 [citado 13 de agosto de 2022];9(16):179.183. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/4508

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