EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA

  • Thiago Emmanuel Araújo Severo Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) – Brasil.
Publicado
2015-12-10
A atividade crítica é caraterística na construção do conhecimento cientifico. O ensino de ciências mais próximo da cultura cientifica, e não apenas dos conhecimentos construídos, deve promover uma reflexão sobre o desenvolvimento e os efeitos dos modelos de pensamento. Investir em um diálogo argumentativo em sala de aula pode ser um exercício na construção desse modelo de pensamento mais crítico e analítico, levando em consideração as várias fontes de informações e os vários modelos explicativos envolvidos. Para fomentar esse ensino de ciências torna-se necessário priorizar praticas dialógicas, que assumam nos alunos uma disponibilidade de ouvir ideias distintas, ler e analisar os dados construídos para filtrar o que lhe serve na construção de sua explicação do fenômeno. Tendo em vista as tendências atuais para o ensino de ciências, o objetivo deste artigo é mapear bases teóricas que problematizem o uso das características do fazer cientifico em sala de aula, como a comunicação dos resultados investigativos por meio da argumentação.
Thiago Emmanuel Araújo Severo, Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) – Brasil.

Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) – Brasil. Departamento de Práticas Educacionais

e Currículo – DPEC. E-mail: thiagosev@gmail.com

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Severo, T. E. A. (2015). EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA. Bio-grafía, 412.423. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia412.423

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Severo, T.E.A. 2015. EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA. Bio-grafía. (dic. 2015), 412.423. DOI:https://doi.org/10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia412.423.

ACS

(1)
Severo, T. E. A. EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA. Bio-grafía 2015, 412.423.

ABNT

SEVERO, T. E. A. EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA. Bio-grafía, [S. l.], p. 412.423, 2015. DOI: 10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia412.423. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3479. Acesso em: 29 mar. 2024.

Chicago

Severo, Thiago Emmanuel Araújo. 2015. «EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA». Bio-grafía, diciembre, 412.423. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia412.423.

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Severo, T. E. A. (2015) «EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA», Bio-grafía, p. 412.423. doi: 10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia412.423.

IEEE

[1]
T. E. A. Severo, «EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA», Bio-grafía, p. 412.423, dic. 2015.

MLA

Severo, T. E. A. «EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA». Bio-grafía, diciembre de 2015, p. 412.423, doi:10.17227/20271034.vol.0num.0bio-grafia412.423.

Turabian

Severo, Thiago Emmanuel Araújo. «EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA». Bio-grafía (diciembre 10, 2015): 412.423. Accedido marzo 29, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3479.

Vancouver

1.
Severo TEA. EIXOS TEÓRICOS SOBRE A ESTRATÉGIA ARGUMENTAT|IVA NO ENSINO DE BIOLOGIA. Bio-grafía [Internet]. 10 de diciembre de 2015 [citado 29 de marzo de 2024];:412.423. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3479

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