LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.

  • Karen Liliana Castro Mosquera
Publicado
2014-07-01

El escrito es resultado del análisis y reflexión propia que emerge a propósito de los discursos manifestados en asambleas, espacios de plenaria, sentires y dinámicas semestrales por las que se ven afectadas las prácticas de campo del Departamento de Biología (DBI) de la Universidad Pedagógica Nacional, su desarrollo es argumentado desde la falta de presupuesto y recursos en la universidad.

En consecuencia, el objetivo principal del documento expone y da cuenta de una discusión relacionada con la importancia y rol que implica la realización de las Prácticas de Campo en la formación de futuros Licenciados en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional, junto con sus respectivos aportes a la Enseñanza de la Biología.

Así mismo invita al lector a realizar una reflexión y posicionamiento crítico sobre las Prácticas de Campo y su respectiva importancia, no desde lecturas presupuestales para su realización, sino desde las implicaciones formativas en el hacer de trabajos prácticos relacionados con la Enseñanza de la Biología en la Universidad Pedagógica Nacional; siendo esta una estrategia didáctica que aporta para la construcción de identidad profesional en los estudiantes en formación; convirtiéndose la Práctica de Campo en la razón principal y el espacio académico para reafirmar la caracterización de lo vivo objeto de estudio de la Biología, especificándose múltiples formas de poner en práctica y de forma permanente las Prácticas de Campo como estrategia educativa con el objeto de lograr un excelente conocimiento de los conceptos Biológicos y Científicos

Karen Liliana Castro Mosquera

Estudiante de Licenciatura en Biología, Eje de Profundización, 2014, Universidad Pedagógica Nacional,

contáctese a email: dbi_kcastro071@pedagogica.edu.co

APA

Castro Mosquera, K. L. (2014). LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Bio-grafía, 7(13), 265.269. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia265.269

ACM

[1]
Castro Mosquera, K.L. 2014. LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Bio-grafía. 7, 13 (jul. 2014), 265.269. DOI:https://doi.org/10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia265.269.

ACS

(1)
Castro Mosquera, K. L. LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Bio-grafía 2014, 7, 265.269.

ABNT

CASTRO MOSQUERA, K. L. LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Bio-grafía, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 265.269, 2014. DOI: 10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia265.269. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3053. Acesso em: 7 jul. 2022.

Chicago

Castro Mosquera, Karen Liliana. 2014. «LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL». Bio-grafía 7 (13):265.269. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia265.269.

Harvard

Castro Mosquera, K. L. (2014) «LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL»., Bio-grafía, 7(13), p. 265.269. doi: 10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia265.269.

IEEE

[1]
K. L. Castro Mosquera, «LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL»., Bio-grafía, vol. 7, n.º 13, p. 265.269, jul. 2014.

MLA

Castro Mosquera, K. L. «LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL». Bio-grafía, vol. 7, n.º 13, julio de 2014, p. 265.269, doi:10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia265.269.

Turabian

Castro Mosquera, Karen Liliana. «LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL». Bio-grafía 7, no. 13 (julio 1, 2014): 265.269. Accedido julio 7, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3053.

Vancouver

1.
Castro Mosquera KL. LAS PRÁCTICAS DE CAMPO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL. Bio-grafía [Internet]. 1 de julio de 2014 [citado 7 de julio de 2022];7(13):265.269. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3053

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