SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN.

  • Ángel López-Mota
  • Griselda Moreno-Arcuri
Publicado
2014-07-01

Presentamos una forma nueva de darle cohesión al propósito, diseño y validación de secuencias didácticas en el terreno de la enseñanza de la biología, a partir del constructo ‘Modelo Científico Escolar de Arribo’ (MCEA). Éste está sustentado en la epistemología semanticista que enfatiza el uso de modelos científicos como forma de describir, explicar y predecir los fenómenos naturales del mundo y, da pie en el ámbito de la Didáctica de la Ciencia, a la ‘actividad científica escolar’ –esto es a la construcción de modelos en las aulas de clase de los fenómenos estudiados por la ciencia y que presentan valor educativo-. Así mismo, destacamos el papel del MCEA como hipótesis directriz para diseñar y validar secuencias didácticas fundamentadas en modelos.

Además, presentamos una reelaboración del denominado ‘rombo didáctico’ que pensamos ofrece una visión más comprehensiva y heurística del quehacer didáctico; a partir de un redimensionamiento del ámbito de lo didáctico y de una interpretación del mismo en términos de modelos

Ángel López-Mota

Universidad Pedagógica Nacional. México. Correo electrónico: alopezm@upn.mx.

Griselda Moreno-Arcuri

Subsecretaría de Educación Básica, Dirección General de Desarrollo Curricular. México. Correo electrónico : gmoreno@sep.gob.mx.

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López-Mota, Ángel; Moreno-Arcuri, G. SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN. Bio-grafía 2014, 7, 109.126.

ABNT

LÓPEZ-MOTA, Ángel; MORENO-ARCURI, G. SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN. Bio-grafía, [S. l.], v. 7, n. 13, p. 109.126, 2014. DOI: 10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia109.126. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2997. Acesso em: 24 abr. 2024.

Chicago

López-Mota, Ángel, y Griselda Moreno-Arcuri. 2014. «SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN». Bio-grafía 7 (13):109.126. https://doi.org/10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia109.126.

Harvard

López-Mota, Ángel y Moreno-Arcuri, G. (2014) «SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN»., Bio-grafía, 7(13), p. 109.126. doi: 10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia109.126.

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Ángel López-Mota y G. Moreno-Arcuri, «SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN»., Bio-grafía, vol. 7, n.º 13, p. 109.126, jul. 2014.

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López-Mota, Ángel, y G. Moreno-Arcuri. «SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN». Bio-grafía, vol. 7, n.º 13, julio de 2014, p. 109.126, doi:10.17227/20271034.vol.7num.13bio-grafia109.126.

Turabian

López-Mota, Ángel, y Griselda Moreno-Arcuri. «SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN». Bio-grafía 7, no. 13 (julio 1, 2014): 109.126. Accedido abril 24, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2997.

Vancouver

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López-Mota Ángel, Moreno-Arcuri G. SUSTENTACIÓN TEÓRICA Y DESCRIPCIÓN METODOLÓGICA DEL PROCESO DE OBTENCIÓN DE CRITERIOS DE DISEÑO Y VALIDACIÓN PARA SECUENCIAS DIDÁCTICAS BASADAS EN MODELOS: EL CASO DEL FENÓMENO DE FERMENTACIÓN. Bio-grafía [Internet]. 1 de julio de 2014 [citado 24 de abril de 2024];7(13):109.126. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/2997

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