Narraciones Gráficas para la enseñanza de las ciencias naturales
El diseño de narraciones gráficas conceptuales contextualizadas surge como alternativa didáctica para la enseñanza. En este sentido, las narraciones gráficas son acciones motivadoras del aprendizaje, permiten enriquecer las dinámicas participativas en el aula, y estimulan la capacidad de reflexionar sobre situaciones y fenómenos del mundo de la vida en conexión con el mundo de la ciencia. Este artículo presenta los primeros resultados de indagación documental sobre narrativas gráficas, que permiten validar su implementación en procesos de enseñanza de las ciencias naturales para el caso de educación media. Los resultados se organizan en correlación con los hallazgos de los investigadores en uso de historietas conceptuales en el contexto internacional, así como con quienes en el contexto nacional han venido complementado esta línea de investigación mediante la categoría de historietas conceptuales contextualizadas.
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