Tendencias del conocimiento didáctico del contenido. Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología.

Trends of didactic knowledge of content. A look from the implications in the training of the professor in biology.

  • Karen Patricia Agudelo Arteaga Universidad de Córdoba
  • Elvira Patricia Flórez Nisperuza Universidad Nacional de Córdoba
Publicado
2019-10-11

Esta comunicación corresponde a uno de los resultados de la tesis doctoral denominada el conocimiento didáctico del contenido en el profesor de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la Universidad de Córdoba, después de aplicar el enfoque de resolución de problemas. Cuyo objetivo fue realizar una aproximación sobre el estado de arte del conocimiento didáctico del contenido con relación a las tendencias en investigación reconocidas a nivel internacional y nacional. Los resultados evidencian una diversidad relativa en el contexto educativo de los investigadores que involucra el interés por favorecer algunos componentes del CDC en relación con la caracterización, enseñanza y formación. De igual forma, se destacan los aportes en la conceptualización del CDC que algunos de los investigadores mencionan como referente teórico.

Palabras clave: Knowledge, content, science, teaching (en)
Conocimiento, contenido, ciencias, enseñanza (es)
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APA

Agudelo Arteaga, K. P. . y Flórez Nisperuza, E. P. (2019). Tendencias del conocimiento didáctico del contenido. Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología. Bio-grafía, 696–705. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10967

ACM

[1]
Agudelo Arteaga, K.P. y Flórez Nisperuza, E.P. 2019. Tendencias del conocimiento didáctico del contenido. Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología. Bio-grafía. (oct. 2019), 696–705.

ACS

(1)
Agudelo Arteaga, K. P. .; Flórez Nisperuza, E. P. Tendencias del conocimiento didáctico del contenido. Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología. Bio-grafía 2019, 696-705.

ABNT

AGUDELO ARTEAGA, K. P. .; FLÓREZ NISPERUZA, E. P. Tendencias del conocimiento didáctico del contenido. Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología. Bio-grafía, [S. l.], p. 696–705, 2019. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10967. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Agudelo Arteaga, Karen Patricia, y Elvira Patricia Flórez Nisperuza. 2019. « Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología». Bio-grafía, octubre, 696-705. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10967.

Harvard

Agudelo Arteaga, K. P. . y Flórez Nisperuza, E. P. (2019) « Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología»., Bio-grafía, pp. 696–705. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10967 (Accedido: 28 marzo 2024).

IEEE

[1]
K. P. . Agudelo Arteaga y E. P. Flórez Nisperuza, « Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología»., Bio-grafía, pp. 696–705, oct. 2019.

MLA

Agudelo Arteaga, K. P. ., y E. P. Flórez Nisperuza. « Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología». Bio-grafía, octubre de 2019, pp. 696-05, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10967.

Turabian

Agudelo Arteaga, Karen Patricia, y Elvira Patricia Flórez Nisperuza. « Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología». Bio-grafía (octubre 11, 2019): 696–705. Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10967.

Vancouver

1.
Agudelo Arteaga KP, Flórez Nisperuza EP. Tendencias del conocimiento didáctico del contenido. Una mirada desde las implicaciones en la formación del profesor en biología. Bio-grafía [Internet]. 11 de octubre de 2019 [citado 28 de marzo de 2024];:696-705. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/10967

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