Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico

Mental Maps and Initial Training of Geography Teachers: Possibilities of Geographical Pedagogical Reasoning

Mapas mentales y formación inicial de profesores de geografía: posibilidades del razonamiento pedagógico geográfico
DOI: https://doi.org/10.17227/Anekumene.2018.num15.11842
  • Joseane Abílio de Souza Ferreira Universidade do Estado do Rio Grande do Norte
  • David Luiz Rodrigues de Almeida Universidade Federal da Paraíba
Publicado
2018-04-30

El presente artículo es resultado de acciones y reflexiones de un minicurso realizado en la VII Semana de Geografía en la UFCG-Cajazeiras. Proponemos articular el pensamiento pedagógico en geografía al proceso didáctico con los mapas mentales. El objetivo es comprender concepciones pedagógicas y epistemológicas con ayuda de los mapas en el proceso de formación de profesores de geografía y reflexionar sobre la dinámica de enseñanza-aprendizaje a partir de estos. Para este trabajo elegimos como temática para las representaciones los problemas sociales urbanos de la ciudad de Cajazeiras, Estado de Paraíba.

Palabras clave: geography, mental maps, teacher training (en)
geografía, mapas mentales, formación de profesores (es)
geografia, mapas mentais, formação de professores. (pt)
Joseane Abílio de Souza Ferreira , Universidade do Estado do Rio Grande do Norte

Doutora em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2017), Mestre em Educação pela Universidade Federal da Paraíba (2012) e Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Federal da Paraíba, com Habilitação em Supervisão e Orientação Educacional (2009). Atualmente é professora Substituta na Universidade Federal de Campina Grande - UFCG, Campus Cajazeiras. Também é pesquisadora do Grupo de Pesquisa Ciência, Educação e Sociedade (GPCES) do Centro de Educação da UFPB. Tem publicações na área da Educação direcionadas para as seguintes temáticas: Livro didático, exercícios, cultura escolar e disciplina escolar.

David Luiz Rodrigues de Almeida, Universidade Federal da Paraíba

Professor substituto no curso de Geografia da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), campus Cajazeiras, Cajazeiras - PB. Participa como professor integrante do Programa de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/ Geografia/ UFCG. Doutorando em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), campus João Pessoa - PB. Possui mestrado em Geografia pela Universidade Federal da Paraíba (2015) e graduação em Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB), campus Campina Grande (2012). Participa, enquanto pesquisador, do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Geográfica (GEPEG) desde 2014. Realizou experiência de intercâmbio ao Laboratório de Estudos em Educação Geográfica (LEPEG) da Universidade Federal de Goiás (UFG) em 2014. Atua principalmente nos seguintes temas: Educação Geográfica, Cartografia Escolar, formação de professores e currículo de Geografia.

APA

de Souza Ferreira , J. A. y Rodrigues de Almeida, D. L. . (2018). Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico. Anekumene, (15), 68–76. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2018.num15.11842

ACM

[1]
de Souza Ferreira , J.A. y Rodrigues de Almeida, D.L. 2018. Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico. Anekumene. 15 (ene. 2018), 68–76. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2018.num15.11842.

ACS

(1)
de Souza Ferreira , J. A.; Rodrigues de Almeida, D. L. . Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico. Anekumene 2018, 68-76.

ABNT

DE SOUZA FERREIRA , J. A.; RODRIGUES DE ALMEIDA, D. L. . Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico. Anekumene, [S. l.], n. 15, p. 68–76, 2018. DOI: 10.17227/Anekumene.2018.num15.11842. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/11842. Acesso em: 19 abr. 2024.

Chicago

de Souza Ferreira , Joseane Abílio, y David Luiz Rodrigues de Almeida. 2018. «Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico». Anekumene, n.º 15 (enero):68-76. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2018.num15.11842.

Harvard

de Souza Ferreira , J. A. y Rodrigues de Almeida, D. L. . (2018) «Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico», Anekumene, (15), pp. 68–76. doi: 10.17227/Anekumene.2018.num15.11842.

IEEE

[1]
J. A. de Souza Ferreira y D. L. . Rodrigues de Almeida, «Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico», Anekumene, n.º 15, pp. 68–76, ene. 2018.

MLA

de Souza Ferreira , J. A., y D. L. . Rodrigues de Almeida. «Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico». Anekumene, n.º 15, enero de 2018, pp. 68-76, doi:10.17227/Anekumene.2018.num15.11842.

Turabian

de Souza Ferreira , Joseane Abílio, y David Luiz Rodrigues de Almeida. «Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico». Anekumene, no. 15 (enero 1, 2018): 68–76. Accedido abril 19, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/11842.

Vancouver

1.
de Souza Ferreira JA, Rodrigues de Almeida DL. Mapas mentais e formação inicial de professores de geografia: possibilidades do raciocínio pedagógico geográfico. Anekumene [Internet]. 1 de enero de 2018 [citado 19 de abril de 2024];(15):68-76. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/11842

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