Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela

Citizen education, political projects and territory: clues for the school

Formação cidadã, projetos políticos e território: dicas para a escola

  • Alejandro Pimienta Betancur Universidad de Antioquia
Publicado
2012-02-02
Este artículo problematiza las relaciones conceptuales que se pueden establecer entre la formación ciudadana, el proyecto político y el territorio de manera que cimenten las bases teóricas para la formulación de problemas de investigación en campos diversos. Se enfatiza que en el centro de esas relaciones se encuentra lo que se denomina el sujeto político, es decir, el sujeto de la formación ciudadana, en cuyo proceso de constitución de su subjetividad política juega un rol central la educación formal y la enseñanza de la geografía.
Palabras clave: Citizen education, political project, territory, teaching geography (en)
Formación ciudadana, proyecto político, territorio, enseñanza de la geografía (es)
Formação cidadania, projeto político, território, ensino da geografia (pt)
Alejandro Pimienta Betancur, Universidad de Antioquia

Sociólogo, Universidad de Antioquía-Colombia.Doctor en Educación, Universidad de Antioquía Colombia.Profesor e Investigador, Instituto de Estudios Regionales INER, Grupo GET (Grupo de Estudios del Territorio) de la Universidad de Antioquia-Colombia.

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APA

Pimienta Betancur, A. (2012). Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela. Anekumene, 1(3), 129–140. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2012.num3.7522

ACM

[1]
Pimienta Betancur, A. 2012. Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela. Anekumene. 1, 3 (feb. 2012), 129–140. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2012.num3.7522.

ACS

(1)
Pimienta Betancur, A. Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela. Anekumene 2012, 1, 129-140.

ABNT

PIMIENTA BETANCUR, A. Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela. Anekumene, [S. l.], v. 1, n. 3, p. 129–140, 2012. DOI: 10.17227/Anekumene.2012.num3.7522. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7522. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Pimienta Betancur, Alejandro. 2012. «Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela». Anekumene 1 (3):129-40. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2012.num3.7522.

Harvard

Pimienta Betancur, A. (2012) «Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela», Anekumene, 1(3), pp. 129–140. doi: 10.17227/Anekumene.2012.num3.7522.

IEEE

[1]
A. Pimienta Betancur, «Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela», Anekumene, vol. 1, n.º 3, pp. 129–140, feb. 2012.

MLA

Pimienta Betancur, A. «Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela». Anekumene, vol. 1, n.º 3, febrero de 2012, pp. 129-40, doi:10.17227/Anekumene.2012.num3.7522.

Turabian

Pimienta Betancur, Alejandro. «Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela». Anekumene 1, no. 3 (febrero 2, 2012): 129–140. Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7522.

Vancouver

1.
Pimienta Betancur A. Formación ciudadana, proyectos políticos y territorio: pistas para la escuela. Anekumene [Internet]. 2 de febrero de 2012 [citado 28 de marzo de 2024];1(3):129-40. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7522

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