Teaching Geography by Concepts in Teacher Training

Enseñar geografía por conceptos en la formación de profesores

Ensinar geografia por conceitos na formação de professores

  • Vanilton Camilo de Souza Universidade Federal de Goiás
Publicado
2018-10-14

Resumen (en)

The text discusses the potential of teaching geography by concepts
in early teacher training, as well as the difficulties faced by students
when developing teaching activities, using as reference some geographical
concepts. The research took place in 2013 and 2014 with
students from the BA in Geography from the Federal University of
Goiás and the Pedagogy students from the Faculty of Education of
the University of São Paulo. The research problem revolved around
the meaning of geographical concepts in everyday life, as well as
the interest in the articulation of scientific concepts with other contents
in the development of a geographical thinking in pre-service
teachers. The research consists of a series of activities developed
during the post-doctorate research carried out in 2014 in the University
of São Paulo, supervised by professor Sonia Castellar. The
information shows that it is possible to teach geography by geographical
concepts and that this possibility takes place in intense
didactic mediations during the process of early teacher training and
of teaching the subject at school.

Resumen (es)

El texto discute las potencialidades de enseñar geografía por conceptos
en la formación inicial de profesores, así como las dificultades
enfrentadas por los estudiantes en el desarrollo de las actividades
de enseñanza, teniendo como referente algunos conceptos
geográficos. La investigación fue realizada en los años 2013 y 2014
y tuvo como sujetos a los alumnos de la Licenciatura en Geografía
de la Universidad Federal de Goiás y a las estudiantes de Pedagogía
de la Facultad de Educación de la Universidad de São Paulo. El problema
de investigación giró en torno al sentido que los conceptos
geográficos ocupan en la vida cotidiana, así como el interés por la
articulación de los conceptos científicos con los demás contenidos
en el desarrollo de un pensamiento geográfico de los profesores en
formación. La investigación se compone de las actividades desarrolladas
durante el postdoctorado realizado en el año 2014 en la
Universidad de São Paulo bajo la supervisión de la profesora Sonia
Castellar. Los datos señalan que es posible enseñar geografía por
conceptos geográficos y que esa posibilidad transcurre en intensas
mediaciones didácticas durante el proceso de formación inicial de
los profesores y la enseñanza de la disciplina en la escuela.

Resumen (pt)

O texto discute as potencialidades de se ensinar Geografia por conceitos
na formação inicial de professores, bem como as dificuldades
enfrentadas pelos discentes no desenvolvimento das atividades de
ensino, tendo como referência alguns conceitos geográficos. A pesquisa
foi realizada nos anos de 2013 e 2014 e teve como sujeitos os
alunos do curso de Licenciatura em Geografia da ufg e as alunas
da Pedagogia da Faculdade de Educação da usp. O problema da
pesquisa girou em torno do sentido que os conceitos geográficos
ocupam na vida cotidiana, bem como da articulação dos conceitos
científicos com demais conceitos no desenvolvimento de um
pensamento geográfico dos professores em formação. A pesquisa
compôs as atividades de pós-doutoramento desenvolvido em 2014
na usp sob a supervisão da professora Sônia Castellar. Os dados
apontam que é possível ensinar Geografia por conceitos geográficos
e que essa possibilidade decorre de intensas mediações didáticas
no processo de formação inicial dos professores e do processo de
ensino da disciplina na escola.

Palabras clave: teaching by concepts; teacher training; teaching geography (en)
Palabras clave: enseñanza por conceptos; formación de profesores; enseñanza de geografía. (es)
Palabras clave: Ensinar por conceitos; formação de professor; ensino de Geografia (pt)
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Vanilton Camilo de Souza, Universidade Federal de Goiás

Doutor em Geografia pela UFG e Pós-Doutorado na USP, mestre em Educação pela UFMG, especialista em Geografia Humana pela PUC/MG e Graduando em Geografia pela PUC Goiás. Professor Adjunto do IESA/UFG na área de Ensino de Geografia e integra a Pós-Graduação na mesma área. Desenvolve pesquisas sobre formação de professores, os processos mediadores no ensino de Geografia e sobre a produção de material didático para a Geografia Escolar.

de Souza, V. C. (2018). Enseñar geografía por conceptos en la formación de profesores. Anekumene, (14), 8-17. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8572