Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira

Language Practices in Geography Teachers Training: An Experience with Maps, Photography and the Concept of Border

Prácticas de lenguaje en la formación de profesores de geografía: una experiencia con mapas, fotografías y el concepto de frontera

  • Tânia Seneme do Canto Universidad de Campinas
Publicado
2017-06-15

Interesa a la investigación conocer y reflexionar aspectos asociados con la comunicación y los lenguajes en el espacio, puesto que en la actualidad es posible pensar los lenguajes en la enseñanza de geografía a partir de diferentes enfoques teóricos, lo que resulta también de maneras distintas de entenderlos y de apropiarlos. En el campo de la didáctica de la geografía, los lenguajes y las diversas formas de representación son generalmente tomados como medios por los cuales niños y jóvenes pueden progresar en la construcción de conceptos y en la comprensión de fenómenos espaciales.

Palabras clave: geography teaching: geography didactis; spatial phenomena (en)
enseñanza de la geografía; didáctica de la geografía; fenómenos espaciales (es)
ensino da Geografia; didática da Geografia; fenômenos espaciais (pt)
Tânia Seneme do Canto, Universidad de Campinas

Profesora del Departamento de Geografía del Instituto de Geociencias de la Universidade Estadual de Campinas (Unicamp - Brasil). Tiene licenciatura, bachillerato, maestría y doctorado en Geografía por la Universidade Estadual Paulista (Unesp - Brasil). Trabaja en el área de Enseñanza de la Geografía, con la formación de profesores y desarrollando investigaciones sobre los temas: nuevas tecnologías y lenguajes en la enseñanza de la geografía, cartografía escolar y educación cartográfica.

APA

do Canto, T. S. (2017). Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira. Anekumene, (13), 34–43. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2017.num13.8377

ACM

[1]
do Canto, T.S. 2017. Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira. Anekumene. 13 (jun. 2017), 34–43. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2017.num13.8377.

ACS

(1)
do Canto, T. S. Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira. Anekumene 2017, 34-43.

ABNT

DO CANTO, T. S. Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira. Anekumene, [S. l.], n. 13, p. 34–43, 2017. DOI: 10.17227/Anekumene.2017.num13.8377. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8377. Acesso em: 8 ago. 2022.

Chicago

do Canto, Tânia Seneme. 2017. «Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira». Anekumene, n.º 13 (junio):34-43. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2017.num13.8377.

Harvard

do Canto, T. S. (2017) «Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira», Anekumene, (13), pp. 34–43. doi: 10.17227/Anekumene.2017.num13.8377.

IEEE

[1]
T. S. do Canto, «Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira», Anekumene, n.º 13, pp. 34–43, jun. 2017.

MLA

do Canto, T. S. «Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira». Anekumene, n.º 13, junio de 2017, pp. 34-43, doi:10.17227/Anekumene.2017.num13.8377.

Turabian

do Canto, Tânia Seneme. «Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira». Anekumene, no. 13 (junio 15, 2017): 34–43. Accedido agosto 8, 2022. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8377.

Vancouver

1.
do Canto TS. Práticas de linguagem na formação de professores de geografia: uma experiência com mapas, fotografias e o conceito de fronteira. Anekumene [Internet]. 15 de junio de 2017 [citado 8 de agosto de 2022];(13):34-43. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8377

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