Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar

Teaching: The Place of Dialogue on the Dialogue of Place

Enseñanza: el lugar del diálogo, en el diálogo del lugar

  • Adriana Maria Andreis Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Helena Copetti Callai Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
Publicado
2016-09-11

En esta investigación analizamos la potencialidad y el trato atribuido al concepto de lugar en la enseñanza, partiendo del argumento de la espacialidad dentro de un marco geográfico, dentro de un corpus de principios científico-didácticos. Abordamos la relación dada entre el lugar y los contenidos escolares como nexo indispensable para los aprendizajes en todas las áreas del conocimiento. Metodológicamente, articulamos referencias bibliográficas con fragmentos de escritos extraídos de relatorías de actividades de pasantía en la Enseñanza Media, elaborados por alumnos del curso de Licenciatura en Geografía del sur de Brasil. La investigación asume el lugar como elemento sustancial para el aprendizaje escolar e indica que, en el tratamiento atribuido al concepto, hay carencia de conocimiento elaborado sobre esta noción y de reconocimiento de su fuerza dialógica en la relación enseñanza-aprendizaje. Las constataciones sugieren la necesidad de más estudios sobre el lugar, articulando la idea de diálogo en la mediación pedagógica, cuyo compromiso encaja perfectamente en la geografía.

Palabras clave: Teaching, basic education, pedagogical practices, geography (en)
enseñanza; educación básica; prácticas pedagógicas; geografía (es)
ensino; educação básica; estágio supervisionado; geografia (pt)
Adriana Maria Andreis, Universidade Federal da Fronteira Sul

Professora na UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL - UFFS/Chapecó/
SC, na Licenciatura em Geografia, PPGE/Mestrado em Educação e PPGH/
Mestrado em História. Doutora em Educação nas Ciências: concentração
Geografia pela UNIJUI/RS com doutorado sanduíche pela Universidad Autónoma de Madrid - UAM, Espanha. Mestre em Educação nas Ciências - com área de concentração em Geografia pela UNIJUI - Ijuí/RS. Atuou durante mais de vinte anos como professora na Educação Básica (Ensino Fundamental e Médio). Sua pesquisa, extensão e ensino se relacionam com noções implicadas nos processos de ensinar e aprender, com destaque à perspectiva da educação geográfica, sustentada em conceitos e categorias espaço-temporais (cotidiano, lugar, paisagem, região, território/fronteiras). É pesquisadora (vice-líder) do Grupo de Pesquisa em Gestão e Inovação Educacional (GPEGIE - UFFS/SC), grupo de pesquisa Ensino e Metodologias em Geografia e Ciências Sociais (UNIJUI/RS) e Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso (GEGE - UFSCAR/SP).

Helena Copetti Callai, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Geografia pela FIDENE- Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ijuí (1973), mestrado em Geografia (Geografia Humana) pela Universidade de São Paulo (1983) e doutorado em Geografia (Geografia Física) pela Universidade de São Paulo (1996).É pós doutora pela UAM - Universidad Autônoma de Madrid- Espanha, (com bolsa da CAPES). Atualmente é professora titular no DHE - Departamento de Humanidades e Educação da UNIJUI - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul. Atua como orientadora de PIBIC/CNPq, de mestrado, doutorado e pós-doutorado no PPGEC- Programa de Pós Graduação em Educação nas Ciências- UNIJUI. .É professora , visitante - na UAHC - Universidad Academia de Humanismo Cristiano-- Santiago do Chile. Pesquisadora do CNPq- Bolsista de Produtividade em Pesquisa Nível 1D. Tem experiência na área de Geografia, com ênfase em Ensino de Geografia, atuando principalmente nos seguintes temas: geografia, educação geográfica, ensino de geografia, estudos da cidade, cidadania, educação, formação de professores, currículo, avaliação institucional.

APA

Andreis, A. M. y Copetti Callai, H. (2016). Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar. Anekumene, (12), 47–57. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num12.8361

ACM

[1]
Andreis, A.M. y Copetti Callai, H. 2016. Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar. Anekumene. 12 (jul. 2016), 47–57. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num12.8361.

ACS

(1)
Andreis, A. M.; Copetti Callai, H. Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar. Anekumene 2016, 47-57.

ABNT

ANDREIS, A. M.; COPETTI CALLAI, H. Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar. Anekumene, [S. l.], n. 12, p. 47–57, 2016. DOI: 10.17227/Anekumene.2016.num12.8361. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8361. Acesso em: 13 abr. 2024.

Chicago

Andreis, Adriana Maria, y Helena Copetti Callai. 2016. «Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar». Anekumene, n.º 12 (julio):47-57. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num12.8361.

Harvard

Andreis, A. M. y Copetti Callai, H. (2016) «Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar», Anekumene, (12), pp. 47–57. doi: 10.17227/Anekumene.2016.num12.8361.

IEEE

[1]
A. M. Andreis y H. Copetti Callai, «Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar», Anekumene, n.º 12, pp. 47–57, jul. 2016.

MLA

Andreis, A. M., y H. Copetti Callai. «Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar». Anekumene, n.º 12, julio de 2016, pp. 47-57, doi:10.17227/Anekumene.2016.num12.8361.

Turabian

Andreis, Adriana Maria, y Helena Copetti Callai. «Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar». Anekumene, no. 12 (julio 1, 2016): 47–57. Accedido abril 13, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8361.

Vancouver

1.
Andreis AM, Copetti Callai H. Ensino: o lugar do diálogo, no diálogo do lugar. Anekumene [Internet]. 1 de julio de 2016 [citado 13 de abril de 2024];(12):47-5. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8361

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