O raciocínio espacial na educação infantil

Spatial Reasoning in Early Childhood Education

El razonamiento espacial en la educación infantil

  • Paula Cristiane Strina Julias Universidade de São Paulo
Publicado
2016-09-11

El lenguaje cartográfico es cada vez más utilizado y accesible; gracias a las tecnologías, las personas se acostumbran cotidianamente a consultar un mapa o a trazar una ruta en una aplicación en el celular con GPS. La comprensión de un mapa implica orientación, localización y dirección y no se da de forma natural y espontánea. Sabemos que este tipo de conocimiento es el resultado del desarrollo de habilidades del pensamiento y más específicamente del modo de pensar el espacio, razón por la cual consideramos necesario y valioso reflexionar este tema y panorama en la sociedad y geografía actual.

Palabras clave: geography teaching; cartographic language: spatial reasoning (en)
enseñanza de la geografía; lenguaje cartográfico; razona-miento espacial (es)
ensino da Geografia; linguagem cartográfica; raciocínio espacial (pt)
Paula Cristiane Strina Julias, Universidade de São Paulo

Doutora em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP), mestra e graduada (bacharel e licenciatura) em Geografia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP - Rio Claro). Atualmente é professora contratada (assistente) da Universidade de São Paulo (USP), atuando na área de Metodologia do Ensino de Geografia e professora substituta na Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus de Rio Claro. Tem experiência na área de Geografia, atuando principalmente na Educação Geográfica e Cartografia Escolar.

APA

Strina Julias, P. C. (2016). O raciocínio espacial na educação infantil. Anekumene, (12), 38–46. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num12.8359

ACM

[1]
Strina Julias, P.C. 2016. O raciocínio espacial na educação infantil. Anekumene. 12 (jul. 2016), 38–46. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num12.8359.

ACS

(1)
Strina Julias, P. C. O raciocínio espacial na educação infantil. Anekumene 2016, 38-46.

ABNT

STRINA JULIAS, P. C. O raciocínio espacial na educação infantil. Anekumene, [S. l.], n. 12, p. 38–46, 2016. DOI: 10.17227/Anekumene.2016.num12.8359. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8359. Acesso em: 29 mar. 2024.

Chicago

Strina Julias, Paula Cristiane. 2016. «O raciocínio espacial na educação infantil». Anekumene, n.º 12 (julio):38-46. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2016.num12.8359.

Harvard

Strina Julias, P. C. (2016) «O raciocínio espacial na educação infantil», Anekumene, (12), pp. 38–46. doi: 10.17227/Anekumene.2016.num12.8359.

IEEE

[1]
P. C. Strina Julias, «O raciocínio espacial na educação infantil», Anekumene, n.º 12, pp. 38–46, jul. 2016.

MLA

Strina Julias, P. C. «O raciocínio espacial na educação infantil». Anekumene, n.º 12, julio de 2016, pp. 38-46, doi:10.17227/Anekumene.2016.num12.8359.

Turabian

Strina Julias, Paula Cristiane. «O raciocínio espacial na educação infantil». Anekumene, no. 12 (julio 1, 2016): 38–46. Accedido marzo 29, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8359.

Vancouver

1.
Strina Julias PC. O raciocínio espacial na educação infantil. Anekumene [Internet]. 1 de julio de 2016 [citado 29 de marzo de 2024];(12):38-46. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/8359

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