Tendências da geografia: um estudo sobre as concepções da revista nova escola

Tendencias de la geografía: un estudio sobre las concepciones de la revista nueva escuela

Trends in geography: a study about of conceptions of the new school magazine

  • Jerusa Vilhena De Moraes Universidade Federal Rural do Rio do Janeiro
  • Nathânia Nogueira De Paula Universidade Federal Rural do Rio deJaneiro
Publicado
2018-02-26
La investigación tratada en este artículo es base de un proyecto en construcción que trata sobre la elaboración y discusión de nuevas propuestas didácticas para la enseñanza de la Geografía. Nuestro objetivo para la primera etapa del trabajo era analizar las metodologías para la enseñanza de la Geografía, a partir del estudio de las tendencias investigativas de propuestas didácticas presentes en Revista Nueva Escuela. Se trata de una revista mensual, de gran circulación en el territorio brasilero, presente en las escuelas públicas desde el año 2000 y que aborda temas ligados a la educación. Seleccionamos artículos y reportajes que trataban directa o indirectamente sobre la enseñanza de Geografía entre el periodo de enero de 2000 a diciembre de 2011. Encontramos una tendencia muy frecuente: reportajes con el foco de Geografía Física y Geografía Humana. También casi no encontramos el tratamiento de Geografía únicamente Humana y de relación de esta ciencia con otras disciplinas a partir de diferentes temas, o sea, con enfoque interdisciplinar.
Palabras clave: Teaching and learning geography, Didactic approaches in geography, Revista Nueva Escuela, Geography teaching (en)
Palabras clave: Enseñanza y aprendizaje de geografía, propuestas didácticas para geografía, revista nueva escuela y enseñanza de geografía (es)
Palabras clave: Ensino e aprendizagem de geografia, propostas didáticas para geografia, revista nova escola e ensino de geografia (pt)
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Jerusa Vilhena De Moraes, Universidade Federal Rural do Rio do Janeiro

Licenciada em Geografia pela Universidade de São Paulo-USP-BrasilMestra em Geografia Humana pela Universidade de São Paulo-USP-BrasilDoutora em Educação pela Universidade de São Paulo-USP-Brasil.Professora adjunta na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro-UFRRJ-Brasil.Professora e Pesquisadora da Universidade Federal de São Paulo-UNIFESP-Brasil.

Nathânia Nogueira De Paula, Universidade Federal Rural do Rio deJaneiro

Estudante do 5º período do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia da Universidade Fede-ral Rural do Rio de Janeiro-UFRRJ-Instituto de Educação-Brasil.Bolsista PROIC.

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