As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos

The scalar dimensions in the geographical content approach

Las dimensiones escalares en el abordaje de contenidos geográficos

  • Valéria de Oliveira Roque Ascenção Universidade Federal de Minas Gerais
  • Roberto Célio Valadão Universidade Federal de Minas Gerais
Publicado
2011-07-26
En este artículo se tratará de presentar algunas consideraciones metodológicas sobre los posibles caminos en la enseñanza de la geografía. Para ello, se centrará en el enfoque de la ampliación de un fenómeno. El debate se centrará en las posibilidades que plantea la escala de experiencia en la enseñanza de la geografía y de cerca, pero, en la distribución espacial de los fenómenos relacionados con los contenidos adecuados. Se entiende la escala es una referencia esencial para la interpretación de la dispersión espacial de un fenómeno.
Palabras clave: Escuela de Geografía de la metodología de la enseñanza, Escala de tamaño, espacialidad. (es)
Geografia Escolar, Metodologia de ensino, Dimensão escalar, Espacialidade (pt)
Geography School, teaching methodology, size scaling, Spatiality (en)
Valéria de Oliveira Roque Ascenção, Universidade Federal de Minas Gerais

Professora Adjunta da Universidade Federal de Minas Gerais, Instituto de Geociência-Departa-mento de Geografia. Doutora em Geografia pelo Instituto de Geociências da Universidade Federal de Minas Gerais. Integrante do Núcleo de Ensino e Pesquisa em Educação Geográfica (NEPEG), grupo vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Geografia do Instituto de Estudos Sócio-Ambientais da Universidade Federal de Goiás (IESA/UFG).

Roberto Célio Valadão, Universidade Federal de Minas Gerais

Professor Associado da Universidade Federal de Minas Gerais, Doutorado em Geologia Sedi-mentar pela Universidade Federal da Bahia, Mestre em Geologia Sedimentar pela Universidade Federal da Bahia

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APA

Roque Ascenção, V. de O. y Célio Valadão, R. (2011). As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos. Anekumene, 1(2), 152–166. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num2.7239

ACM

[1]
Roque Ascenção, V. de O. y Célio Valadão, R. 2011. As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos. Anekumene. 1, 2 (sep. 2011), 152–166. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num2.7239.

ACS

(1)
Roque Ascenção, V. de O.; Célio Valadão, R. As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos. Anekumene 2011, 1, 152-166.

ABNT

ROQUE ASCENÇÃO, V. de O.; CÉLIO VALADÃO, R. As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos. Anekumene, [S. l.], v. 1, n. 2, p. 152–166, 2011. DOI: 10.17227/Anekumene.2011.num2.7239. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7239. Acesso em: 29 mar. 2024.

Chicago

Roque Ascenção, Valéria de Oliveira, y Roberto Célio Valadão. 2011. «As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos». Anekumene 1 (2):152-66. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2011.num2.7239.

Harvard

Roque Ascenção, V. de O. y Célio Valadão, R. (2011) «As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos», Anekumene, 1(2), pp. 152–166. doi: 10.17227/Anekumene.2011.num2.7239.

IEEE

[1]
V. de O. Roque Ascenção y R. Célio Valadão, «As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos», Anekumene, vol. 1, n.º 2, pp. 152–166, sep. 2011.

MLA

Roque Ascenção, V. de O., y R. Célio Valadão. «As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos». Anekumene, vol. 1, n.º 2, septiembre de 2011, pp. 152-66, doi:10.17227/Anekumene.2011.num2.7239.

Turabian

Roque Ascenção, Valéria de Oliveira, y Roberto Célio Valadão. «As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos». Anekumene 1, no. 2 (septiembre 11, 2011): 152–166. Accedido marzo 29, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7239.

Vancouver

1.
Roque Ascenção V de O, Célio Valadão R. As dimensões escalares e a abordagem de conteúdos geográficos. Anekumene [Internet]. 11 de septiembre de 2011 [citado 29 de marzo de 2024];1(2):152-66. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/7239

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