Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales
Epistemic Territories and Teaching Practice in Population with Special Educational Needs
Territórios epistêmicos e prática docente em populações com necessidades educacionais especiais
El artículo presenta resultados de un proceso investigativo adelantado en la Maestría en Educación, en el Énfasis de Ciencias Sociales, Política, Ética y Educación, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Particularmente se caracterizan los territorios epistémicos manifestados por profesores que desempeñan sus labores en aulas regulares con población con necesidades educativas especiales (NEE). El trabajo explora los territorios epistémicos identificados en los docentes en ejercicio de la Secretaría de Educación de Soacha, municipio de Cundinamarca, que desarrollan su actividad con población con NEE en sus contextos escolares.
territorios epistémicos, formación docente, inclusión educativa, necesidades educativas especiales (es)
territórios epistêmicos, formação de professores, inclusão educacional, necessidades educacionais especiais (pt)
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