Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales

Epistemic Territories and Teaching Practice in Population with Special Educational Needs

Territórios epistêmicos e prática docente em populações com necessidades educacionais especiais

  • Alexander Caleño Cruz Universidad Distrital Francisco José de Caldas
  • Liliana Rodríguez Pizzinato Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Publicado
2020-06-15

El artículo presenta resultados de un proceso investigativo adelantado en la Maestría en Educación, en el Énfasis de Ciencias Sociales, Política, Ética y Educación, de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá, Colombia). Particularmente se caracterizan los territorios epistémicos manifestados por profesores que desempeñan sus labores en aulas regulares con población con necesidades educativas especiales (NEE). El trabajo explora los territorios epistémicos identificados en los docentes en ejercicio de la Secretaría de Educación de Soacha, municipio de Cundinamarca, que desarrollan su actividad con población con NEE en sus contextos escolares.

Palabras clave: epistemics territories, teacher training, educational inclusion, special educational needs (en)
territorios epistémicos, formación docente, inclusión educativa, necesidades educativas especiales (es)
territórios epistêmicos, formação de professores, inclusão educacional, necessidades educacionais especiais (pt)
Alexander Caleño Cruz, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Magister en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Especialista en Pedagogía de la Lúdica para el Desarrollo Cultural de la Universidad de los Libertadores y Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Educación Física, Recreación y Deporte de la Universidad de Cundinamarca. Docente de educación física de básica secundaria en la Institución Educativa Ricaurte (municipio de Soacha).

Liliana Rodríguez Pizzinato, Universidad Distrital Francisco José de Caldas

Doctora en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Docente titular de la Licenciatura en Ciencias Sociales y Maestría en Educación de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Miembro del grupo de investigación Geopaideia. Directora del semillero de investigación Formación y Educación Geográfica Itinerantes.

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APA

Caleño Cruz, A., & Rodríguez Pizzinato, L. . (2020). Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales. Anekumene, (19), 90-103. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2020.num19.13603

ACM

[1]
Caleño Cruz, A. y Rodríguez Pizzinato, L. 2020. Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales. Anekumene. 19 (jun. 2020), 90-103. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2020.num19.13603.

ACS

(1)
Caleño Cruz, A.; Rodríguez Pizzinato, L. . Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales. Anekumene 2020, 90-103.

ABNT

CALEÑO CRUZ, A.; RODRÍGUEZ PIZZINATO, L. . Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales. Anekumene, [S. l.], n. 19, p. 90-103, 2020. DOI: 10.17227/Anekumene.2020.num19.13603. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/13603. Acesso em: 29 jul. 2021.

Chicago

Caleño Cruz, Alexander, y Liliana Rodríguez Pizzinato. 2020. «Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales». Anekumene, n.º 19 (junio):90-103. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2020.num19.13603.

Harvard

Caleño Cruz, A. y Rodríguez Pizzinato, L. . (2020) «Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales», Anekumene, (19), pp. 90-103. doi: 10.17227/Anekumene.2020.num19.13603.

IEEE

[1]
A. Caleño Cruz y L. . Rodríguez Pizzinato, «Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales», Anekumene, n.º 19, pp. 90-103, jun. 2020.

MLA

Caleño Cruz, A., y L. . Rodríguez Pizzinato. «Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales». Anekumene, n.º 19, junio de 2020, pp. 90-103, doi:10.17227/Anekumene.2020.num19.13603.

Turabian

Caleño Cruz, Alexander, y Liliana Rodríguez Pizzinato. «Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales». Anekumene, no. 19 (junio 15, 2020): 90-103. Accedido julio 29, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/13603.

Vancouver

1.
Caleño Cruz A, Rodríguez Pizzinato L. Territorios epistémicos y práctica docente en población con necesidades educativas especiales. Anekumene [Internet]. 15 de junio de 2020 [citado 29 de julio de 2021];(19):90-103. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/13603

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