A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática

School Cartography in the Context of Geography Teacher Training: Reflections on Theory and Practice

La cartografía escolar en el contexto de la formación de profesores de geografía: reflexiones sobre teoría y práctica
DOI: https://doi.org/10.17227/Anekumene.2019.num18.13204
  • Humberto Cordeiro Araújo Maia Universidade do Estado da Bahia
  • Joseane Gomes de Araújo Universidade do Estado da Bahia
Publicado
2019-10-01

El presente artículo traza un panorama de la interfaz entre la cartografía escolar y la formación de profesores de geografía en la Universidad del Estado de Bahía en Brasil. Se busca conocer el estado de la disciplina cartográfica y analizar la importancia de esta a nivel escolar, destacando su contribución en la construcción del pensamiento geográfico. Verificamos, por tanto, que la misma presenta características de la cartografía geotécnica, sin considerar su relación con la enseñanza para la educación básica en el sentido de promover alfabetización geográfica.

Palabras clave: School Cartography, Geography Teacher Training, Degree in Geography (en)
cartografía escolar, formación de profesores de geografía, Licenciatura en Geografía (es)
cartografia escolar, formação de professores de geografia, Licenciatura em Geografia (pt)
Humberto Cordeiro Araújo Maia, Universidade do Estado da Bahia

Possui graduação em Licenciatura em Geografia (UNEB), especialização em Ensino de Geografia e em Geografia e meio ambiente, ambas pela UCAM e Mestrado em Educação de Jovens e Adultos (UNEB). Dou-torando em Geografia pela Unesp. É membro do grupo de pesquisa Formação de Professores, Autobiografia e Políticas Públicas (UNEB) e grupo de pesquisa Núcleo de Ensino de Geografia e Didática - NEGED (UNESP). Professor Assistente A da Universidade Estadual de Santa Cruz- UESC.

Joseane Gomes de Araújo, Universidade do Estado da Bahia

Possui graduação em Geografia pela Universidade do Estado da Bahia, mestrado em Geografia pela Universidade Federal da Bahia com pesquisa na linha de Análise Urbana e Regional com ênfase na abordagem de fenômenos vinculada à dinâmica espacial, doutoranda em Geografia pela Universidade Estadual de São Paulo com investigação na área de Ensino de Geografia, Cartografia e Cartografia Escolar. Atualmente é pesquisadora bol-sista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e professora substituta na Universidade do Estado da Bahia, Campus IV, lecionando componen-tes dos eixos vinculados ao Educação e Geografia.

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APA

Araújo Maia, H. C. y Gomes de Araújo, J. (2019). A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática. Anekumene, (18), 8–16. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2019.num18.13204

ACM

[1]
Araújo Maia, H.C. y Gomes de Araújo, J. 2019. A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática. Anekumene. 18 (jul. 2019), 8–16. DOI:https://doi.org/10.17227/Anekumene.2019.num18.13204.

ACS

(1)
Araújo Maia, H. C.; Gomes de Araújo, J. A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática. Anekumene 2019, 8-16.

ABNT

ARAÚJO MAIA, H. C.; GOMES DE ARAÚJO, J. A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática. Anekumene, [S. l.], n. 18, p. 8–16, 2019. DOI: 10.17227/Anekumene.2019.num18.13204. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/13204. Acesso em: 25 abr. 2024.

Chicago

Araújo Maia, Humberto Cordeiro, y Joseane Gomes de Araújo. 2019. «A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática». Anekumene, n.º 18 (julio):8-16. https://doi.org/10.17227/Anekumene.2019.num18.13204.

Harvard

Araújo Maia, H. C. y Gomes de Araújo, J. (2019) «A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática», Anekumene, (18), pp. 8–16. doi: 10.17227/Anekumene.2019.num18.13204.

IEEE

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H. C. Araújo Maia y J. Gomes de Araújo, «A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática», Anekumene, n.º 18, pp. 8–16, jul. 2019.

MLA

Araújo Maia, H. C., y J. Gomes de Araújo. «A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática». Anekumene, n.º 18, julio de 2019, pp. 8-16, doi:10.17227/Anekumene.2019.num18.13204.

Turabian

Araújo Maia, Humberto Cordeiro, y Joseane Gomes de Araújo. «A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática». Anekumene, no. 18 (julio 1, 2019): 8–16. Accedido abril 25, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/13204.

Vancouver

1.
Araújo Maia HC, Gomes de Araújo J. A cartografia escolar no contexto da formação do professor(a) de geografia: reflexões em torno da teoria e da prática. Anekumene [Internet]. 1 de julio de 2019 [citado 25 de abril de 2024];(18):8-16. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/anekumene/article/view/13204

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