FORMADORES DE PROFESSORES DE FÍSICA: UMA ANÁLISE DE SEUS DISCURSOS E COMO PODEM INFLUENCIAR NA IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURRÍCULOS

universidade pública no Brasil. A fim de atender às mudanças previstas pela legislação educacional,
o corpo docente vem se reunindo com a finalidade de reestruturar o projeto pedagógico do curso.
Buscando interpretar os discursos sobre os processos de ensino e aprendizagem e como estes
podem influenciar nas decisões sobre a reestruturação curricular a ser proposta, esta pesquisa
buscou verificar: 1) o grau de insatisfação com a estrutura atual do curso; 2) o comprometimento
desses docentes frente ao processo de reestruturação; 3) a forma como organizam e desenvolvem
sua prática docente; 4) suas principais dificuldades profissionais e 5) suas sugestões para a
melhoria do ensino e, conseqüentemente, do curso em questão.
A interpretação dos discursos dos docentes mostra, por exemplo, que, embora vários deles atuem
no ensino há mais de uma década, a maioria ainda posiciona-se como bacharéis na área, analisando
o processo através de concepções de ensino e de aprendizagem oriundas do senso comum;
admitem, conscientemente, suas limitações com relação aos conhecimentos pedagógicos e também,
que o curso não está estruturado de forma que acreditam ser conveniente. Este e outros 

resultados da pesquisa sugerem a necessidade de um processo de reflexão durante as atividades
de reestruturação do curso, de modo que o perfil do professor de ensino médio a ser formado seja
uma das primeiras preocupações para a construção do novo projeto pedagógico como também
sejam aprofundados nesse novo currículo conteúdos relacionados com a Física Moderna e Contemporânea,
História da Ciência e novas tecnologias.

Palabras clave: formação de professores de Física, reestruturação curricular do Curso de Licenciatura em Física, concepções de professores de Física, análise do discurso. (es)