Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar

  • Ana Lúcia Pereira Baccon
  • Thamiris Christine Mendes
  • Lizie Mendes Clock
Publicado
2017-10-13
O presente trabalho tem como objetivo identificar e analisar as concepções de licenciandos em matemática sobre ensinar, aprender e o quanto estas influenciam na constituição de seus saberes docentes. Participaram da pesquisa 25 discentes do 1º ano do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Ponta Grossa, Estado do Paraná, Brasil. Os dados foram coletados por meio de questionário e analisados a partir de análise de conteúdo, que deu origem a duas categorias: I - “Ensinar e aprender a partir de um enfoque técnico” e II - “Ensinar e aprender como processo de mediação”. Como resultados, podemos apontar que as concepções que os licenciandos apresentam no início da sua formação são de extrema importância para se pensar a construção da identidade docente e edificação dos seus saberes docentes.
Palabras clave: Formação inicial de professores. Licenciatura em Matemática. Concepções. Ensino e aprendizagem (es)

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APA

Pereira Baccon, A. L., Mendes, T. C. y Mendes Clock, L. (2016). Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4492

ACM

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Pereira Baccon, A.L., Mendes, T.C. y Mendes Clock, L. 2016. Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. (ago. 2016).

ACS

(1)
Pereira Baccon, A. L.; Mendes, T. C.; Mendes Clock, L. Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2016.

ABNT

PEREIRA BACCON, A. L.; MENDES, T. C.; MENDES CLOCK, L. Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], 2016. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4492. Acesso em: 28 mar. 2024.

Chicago

Pereira Baccon, Ana Lúcia, Thamiris Christine Mendes, y Lizie Mendes Clock. 2016. «Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4492.

Harvard

Pereira Baccon, A. L., Mendes, T. C. y Mendes Clock, L. (2016) «Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar», Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4492 (Accedido: 28 marzo 2024).

IEEE

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A. L. Pereira Baccon, T. C. Mendes, y L. Mendes Clock, «Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, ago. 2016.

MLA

Pereira Baccon, A. L., T. C. Mendes, y L. Mendes Clock. «Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, agosto de 2016, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4492.

Turabian

Pereira Baccon, Ana Lúcia, Thamiris Christine Mendes, y Lizie Mendes Clock. «Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar». Tecné, Episteme y Didaxis: TED (agosto 13, 2016). Accedido marzo 28, 2024. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4492.

Vancouver

1.
Pereira Baccon AL, Mendes TC, Mendes Clock L. Formação inicial de professores de Matemática da educação básica: reflexões sobre aprender e ensinar. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 13 de agosto de 2016 [citado 28 de marzo de 2024];. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4492

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