Fúneme Mateus, C. C. (2019) «El aula invertida y la construcción de conocimiento en matemáticas. El caso de las aplicaciones de la derivada», Tecné Episteme y Didaxis: TED, 0(45), pp. 159-174. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9840 (Accedido: 19julio2019).