Candela Rodríguez, Boris Fernando, y Roosvelt Cataño Pereira. 2019. «Diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la enseñanza de la estequiometría por comprensión conceptual e integrada». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º 45 (enero):107-20. https://doi.org/10.17227/ted.num45-9837.