Candela Rodríguez, B. F. y Cataño Pereira, R. (2019). Diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la enseñanza de la estequiometría por comprensión conceptual e integrada. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (45), 107–120. https://doi.org/10.17227/ted.num45-9837