Candela Rodríguez, B. F., & Cataño Pereira, R. (2019). Diseño de una progresión de aprendizaje hipotética para la enseñanza de la estequiometría por comprensión conceptual e integrada. Tecné Episteme Y Didaxis: TED, (45), 107-120. https://doi.org/10.17227/ted.num45-9837