Dallagnol Frison, M. y Zanon, L.B. 2017. Aprendizaje escolar y formación de profesores articulados a la reconstrucción curricular en la modalidad de situación de estudio. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. 41 (ene. 2017), 197.215. DOI:https://doi.org/10.17227/01203916.6375.