TY - JOUR AU - Villaveces Cardoso, José Luis PY - 2001/05/11 Y2 - 2024/03/28 TI - LA ENSEÑANZA DE LA ESTRUCTURA DE LOS ÁTOMOS Y DE LAS MOLÉCULAS JF - Tecné, Episteme y Didaxis: TED JA - Tecné. Episteme. Didaxis: TED VL - 0 IS - 9 SE - Artículo de investigación en DO - 10.17227/ted.num9-5628 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5628 SP - AB - <p>La estructura atómica, la estructura de las moléculas y el enlace químico son tres<br />conceptos fundamentales de la química contemporánea que se enseñan muy mal a los<br />estudiantes de bachillerato. A pesar de haber sido desarrollados en los últimos setenta<br />años estos conceptos como objetos matemáticos con una elaboración precisa que aún es<br />tema de investigación, los estudiantes de bachillerato son puestos frente a un sustituto<br />burdo, plagado de reminiscencias de la época mecanicista, enriquecido con números<br />mágicos y postulados ad-hoc. Es necesario adelantar urgentemente una investigación<br />pedagógica entre docentes y químicos para construir formas de enseñanza en las que se<br />presenten estos conceptos a los jóvenes colombianos en una forma adecuada a su edad<br />pero correspondiente a los modelos que constituyen el núcleo fuerte de la química hoy en<br />día y no a las torpes metáforas en boga entre nuestros maestros, que no hacen sino<br />agravar la brecha entre las posibilidades que tendrán colombianas y colombianos de ser<br />dueños de su futuro las que tienen otros países, dueños del conocimiento. El principal<br />obstáculo para esta tarea proviene de un miedo a la teoría cuántica que domina a la<br />mayoría de nuestros docentes, totalmente injustificado y que tiene como única causa la<br />enorme ignorancia que tienen de ella. Pero ni la ignorancia es causa justa para la torpeza,<br />ni hay razón valedera para mantenerse en ella. En la Universidad Nacional de Colombia<br />llevamos años investigando en este problema pedagógico y tenemos resultados exitosos </p><p>en enseñar con rigor os conceptos contemporáneos de la química a estudiantes que<br />ingresan a la universidad que 135 horas después manejan con fluidez conceptos y<br />aplicaciones. No hay ninguna razón por la cual los estudiantes de licenciatura no puedan<br />desde los primeros semestres aprender adecuadamente los conceptos fundamentales de<br />la química y prepararse para enseñarlos bien después.</p> ER -