TY - JOUR AU - Erazo Parga, Manuel PY - 2001/07/11 Y2 - 2024/03/29 TI - LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE QUÍMICA “Un proyecto curricular por competencias” JF - Tecné, Episteme y Didaxis: TED JA - Tecné. Episteme. Didaxis: TED VL - 0 IS - 10 SE - Artículo de investigación en DO - 10.17227/ted.num10-5617 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/5617 SP - AB - <p>En este artículo se presenta un posicionamiento en relación con los nuevos roles del<br />profesor de ciencias frente a las necesidades sociales y a los avances científicos y<br />tecnológicos, lo cual exige una revisión radical y crítica de los programas de formación<br />abordándolos, por una parte, desde la perspectiva legal y por otra parte desde la<br />imaginación prudente y creativa de los futuros escenarios donde tendrá que actuar el<br />futuro profesor, lo que exigirá de una serie de competencias básicas, procedimentales e<br />investigativas que le posibilitarán un mayor y mejor desempeño profesional.<br />El articulo se orienta hacia la presentación de un análisis conceptual sobre algunos de los<br />aspectos fundamentales sobre los cuales se apoya el proyecto curricular experimental<br />para la formación de Licenciados en química. El referente teórico, parte articulando lo que<br />la investigación didáctica a aportado en relación con lo que debe saber, saber hacer y<br />saber ser un profesor de química y el currículo con sus elementos y dimensiones como<br />escenario experimental posibilitador de la construcción y formación de las competencias<br />básicas, procedimentales e investigativas en los futuros profesores, tal que manifiesten,<br />en el contexto de la química y su enseñanza, ese saber y saber hacer en el campo del<br />actuar humano propio del educador en química.</p> ER -