TY - JOUR AU - Reyes, Flor; López-Valentín, Dulce, Miguel, Isabel; Merino, Cristian; PY - 2014/11/20 Y2 - 2024/03/29 TI - Construcción del modelo científico escolar de arribo como eje directriz para el diseño de una secuencia didáctica sobre el cambio químico JF - Tecné, Episteme y Didaxis: TED JA - Tecné. Episteme. Didaxis: TED VL - 0 IS - Extra SE - DO - 10.17227/01203916.3388 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3388 SP - AB - <p>Se propone la construcción de un ‘Modelo Científico Escolar de Arribo’ (Mcea),<br />que funcione como hipótesis directriz al proporcionar criterios teóricos y <br />metodológicos para diseñar una secuencia didáctica que posibilite la<br />comprensión del cambio químico en el nivel secundaria. Se describe la forma de<br />proceder para su elaboración, las ventajas que este modelo ofrece y su<br />aplicación en la reacción de combustión como ejemplo de reacción química. <br />Consideramos que la modelización es una alternativa viable que facilita a los<br />estudiantes de secundaria la comprensión del cambio químico, para explicar los<br />fenómenos químicos cotidianos de su entorno y en consecuencia, actuar e<br />intervenir en ellos aplicando el conocimiento desarrollado mediante la actividad<br />científica escolar.</p> ER -