TY - JOUR AU - López-Mota, Ángel y Tamayo, Óscar, Olvera, Meztli; PY - 2014/11/20 Y2 - 2024/03/28 TI - Intervención didáctica basada en la postulación de un modelo de germinación a alcanzar con estudiantes universitarios: resultados preliminares JF - Tecné, Episteme y Didaxis: TED JA - Tecné. Episteme. Didaxis: TED VL - 0 IS - Extra SE - DO - 10.17227/01203916.3386 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3386 SP - AB - <p>Se reporta que estudiantes de secundaria no comprenden la germinación debido <br />a sus concepciones alternativas, las cuales están alejadas de la explicación<br />científica; por ello, nuestro propósito fue diseñar, desarrollar, aplicar y evaluar una<br />intervención didáctica basada en la modelización de la germinación con<br />estudiantes universitarios, mediante el modelo científico escolar de arribo (MCEA).<br />Para ello, construimos el MCEA de germinación y con este modelo como<br />hipótesis, diseñamos la unidad didáctica que se aplicó. Ofrecemos resultados<br />obtenidos de la primera etapa de aplicación, los cuales muestran que los<br />modelos alcanzados sobre germinación de seis estudiantes de segundo semestre,<br />contiene elementos, relaciones y condiciones propuestos en el MCEA; y el MCEA<br />sirve para el análisis de los resultados de dicha etapa.</p> ER -