TY - JOUR AU - Cabello, Valeria PY - 2014/11/20 Y2 - 2024/03/28 TI -   ¿Cómo explican conceptos científicos los profesores en formación en Chile? Un estudio comparativo entre futuros profesores de Física, Matemáticas, Biología y Ciencias Naturales JF - Tecné, Episteme y Didaxis: TED JA - Tecné. Episteme. Didaxis: TED VL - 0 IS - Extra SE - Tema 3. Comunicación en ciencias, Discurso y argumentación DO - 10.17227/01203916.3351 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3351 SP - AB - <p>Aunque la habilidad para explicar conceptos a audiencias no expertas es crucial<br />para una enseñanza eficaz y vastamente utilizada, las oportunidades para<br />desarrollarla durante la formación inicial docente son. La presente investigación<br />caracterizó las explicaciones de conceptos científicos de profesores en formación<br />diferenciando entre disciplinas (Biología, Física y Matemática y Ciencias<br />Naturales). Los resultados arrojan patrones explicativos claros y levemente<br />diferentes entre los grupos, lo cual permite identificar áreas a desarrollar y otras<br />que se encuentran fortalecidas. Se discuten las oportunidades que entrega la<br />formación de profesores para desarrollar habilidades críticas para una enseñanza<br />efectiva, como lo es el hacer explícito los conceptos científicos a través de<br />explicaciones.</p> ER -