TY - JOUR AU - García Edwin Germán, Millán Molina Claudia Patricia PY - 2014/11/20 Y2 - 2024/03/28 TI - La influencia histórica del conocimiento tradicional en la construcción del conocimiento científico y procesos de apropiación durante la expedición botánica (desde un dialogo de saberes) JF - Tecné, Episteme y Didaxis: TED JA - Tecné. Episteme. Didaxis: TED VL - 0 IS - Extra SE - Tema 2. Aspectos Culturales, Sociales y de Género en la Educación en Ciencias DO - 10.17227/01203916.3232 UR - https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3232 SP - AB - <p>En el marco de estudios sobre la línea de investigación historia y filosofía de las<br />ciencias se presenta la siguiente experiencia educativa desarrollada como<br />práctica docente con estudiantes de licenciatura en educación básica énfasis<br />en ciencias naturales y educación ambiental, conforme a las particularidades del <br />curso etno-educación y conocimiento del Instituto de Educación y Pedagogía <br />de la Universidad del Valle. <br />Se propone desde la perspectiva sociocultural de la ciencia el dialogo de saberes<br />como estrategia, para propiciar un encuentro entre el conocimiento tradicional y<br />el conocimiento científico, realizando un reconocimiento a la diversidad cultural a<br />través de un estudio de caso histórico sobre la expedición botánica y su<br />implicaciones para la enseñanza de las ciencias naturales. <br />Palabras Clave <br />Dialogo de saberes, diversidad cultural</p> ER -