@article{Castro Reina_Osorio de Sarmiento_2018, title={S0113 Formación del maestro indígena: de la asimilación al empoderamiento}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8958}, abstractNote={<p>En el marco del Doctorado en Educación y Sociedad, de la Universidad de la Salle, se desarrolló la investigación denominada: “La educación del pueblo indígena Kogui: una mirada intercultural y dialógica” (Castro, 2015 – 2018), en el Palmor, Sierra Nevada de Santa Marta, ubicada al norte de Colombia.<br>Metodológicamente, la investigación correspondió a un estudio descriptivo, con un enfoque cualitativo; para ampliar el diálogo intercultural, se utilizó la Metodología Dialógica Intercultural Integrada-MDII- propuesta por Castro (2018), como una ruta pedagógica para estos estudios. En la investigación se analizaron las categorías investigativas denominadas: a) La memoria histórica de la cultura Kogui y su incidencia en la escuela, b) La cotidianidad cultural y su incidencia como recurso didáctico, c) Los procesos interculturales y su incidencia en el currículo, y d) Los saberes, haceres y poderes del maestro indígena, a la cual se hará referencia atendiendo el interés investigativo del VIII Congreso Internacional sobre Formación de Profesores de Ciencias, tema: contextos culturales y diversidad.</p>}, number={Extraordin}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Castro Reina, Nubia Esperanza and Osorio de Sarmiento, Marta}, year={2018}, month={nov.} }