@article{Romero Acosta_Bonilla Pérez_Álvarez Tamayo_2018, title={2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8929}, abstractNote={<p>Esta investigación se realizó con doce estudiantes del grado noveno de las Instituciones Educativas Ciudadela Nuevo Occidente y El Corazón –Medellín-; y busca conocer la manera en que las representaciones múltiples como estrategia didáctica inciden en el fortalecimiento de la competencia argumentativa. Se fundamenta en el enfoque cualitativo-comprensivo y el estudio de caso. Se interviene con la ley general de gases ideales a través del ciclo didáctico. Las técnicas son: observación participante, el grupo de discusión y la encuesta. Los instrumentos son: la entrevista semiestructurada y guía de preguntas. En cuanto a las conclusiones, se encuentra que el uso sistemático de las representaciones múltiples, posibilita una mayor comprensión de la temática ley general de gases ideales, permite alcanzar un mejor nivel argumentativo y desarrollar un lenguaje más cercano a las ciencias.</p>}, number={Extraordin}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Romero Acosta, Jairo Luis and Bonilla Pérez, Gustavo Adolfo and Álvarez Tamayo, Omar David}, year={2018}, month={nov.} }