@article{Brito Ricci_Costa_Gebara Fontana_2016, title={O impacto das Concepções Alternativas nas questões de Biologia do Exame Nacional do Ensino Médio}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/4483}, abstractNote={No Brasil, o Exame Nacional do Ensino Médio (Novo ENEM) caracteriza-se como a avaliação em larga escala de maior amplitude. Diretamente vinculado à oferta de vagas em universidades este exame atrai, a cada ano, milhões de participantes fornecendo uma rica fonte de dados relativos ao ensino brasileiro. Neste trabalho, analisamos, estatisticamente, a influência exercida pela inserção das Concepções Alternativas (CA) na formulação dos itens pertencentes ao componente curricular Biologia presentes nas edições de 2011 e 2012. Os resultados revelam que o desempenho nos itens de Biologia é negativamente afetado pelo a presença das CA sugerindo que, no Brasil, há lacunas no processo aprendizagem significativa dos conceitos científicos e que o desempenho dos participantes analisados está aquém do esperado para alunos em vias de concluir a escolaridade básica.}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Brito Ricci, Bruna and Costa, Patrícia Mariana and Gebara Fontana, Maria José}, year={2016}, month={ago.} }