@article{Jolgar_Quintanilla_Astroza_Cuellar_Franklin_Malvaez_Tapia_2014, title={Uso de los mapas conceptuales para el estudio de la homeostasis en la enseñanza de biología}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3461}, DOI={10.17227/01203916.3461}, abstractNote={<p>El uso de los mapas conceptuales por parte del profesorado puede dar luces<br />acerca de cómo está entendiendo y aprendiendo una determinada noción<br />científica escolar. Esta investigación se realiza en el marco de un proyecto, en<br />donde el profesorado participante tiene la oportunidad de diseñar de manera<br />colaborativa, instrumentos didácticos para el enfrentamiento de obstáculos a<br />partir de problemáticas emergentes e identificadas por los mismos. Por<br />consiguiente, tuvo como objetivo identificar procesos de entendimiento y<br />aprendizaje estudiantiles acerca de la homeostasis, a través del diseño de mapas<br />conceptuales en el aula de Biología en la Enseñanza Media, contribuyendo a la<br />construcción de los perfiles conceptuales del estudiantado en lo que se refiere a<br />la noción científica en estudio. Para esto, se hacen dos propuestas de análisis,<br />una con categorías a priori, y la segunda con categorías emergentes. En el primer<br />análisis se pudo identificar la dificultad de uso de los mapas conceptuales por el<br />estudiantado, además de un enfoque restricto y con errores conceptuales sobre<br />la homeostasis. El segundo análisis identificó un cierto perfil de la noción de<br />homeostasis presentada por el estudiantado del curso estudiado, y su abordaje<br />desde el modelo de Bernard, contradiciendo a lo propuesto por el docente, que<br />es el modelo de Cannon.</p>}, number={Extra}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Jolgar, Carol and Quintanilla, Mario and Astroza, Verónixa and Cuellar, Luigi and Franklin, Manrquie and Malvaez, Olga and Tapia, Yanina}, year={2014}, month={nov.} }