@article{Martínez Parra Miguel Angel_2014, title={Relaciones actitudinales de los estudiantes hacia el concepto de circulación en plantas desde el enfoque conflicto cognitivo}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3453}, DOI={10.17227/01203916.3453}, abstractNote={<p>Este artículo propone exponer los resultados de la implementación de una unidad <br />didáctica diseñada para estudiantes de sexto grado, enmarcada desde el<br />enfoque conflicto cognitivo y respaldado por actividades prácticas en el <br />concepto de circulación en plantas. Se elaboraron preguntas-conflicto<br />suscitando en los educandos bosquejos o esbozos mentales que soportaran una<br />explicación fundamentada en una planta escogida, a medida que se esclarecía<br />la pregunta se presentaba la teoría alterna, y se planteaba una nueva pregunta<br />relacionada con una mayor complejidad. Logrando una apropiación en los<br />estudiantes hacia la ciencia su importancia y aprendizaje, por medio de las<br />preguntas se consiguió que acrecentaran su interés hacia el concepto de<br />circulación, dicho cambio actitudinal es positivo ya que genera en ellos una<br />motivación hacia el aprendizaje.</p>}, number={Extra}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Martínez Parra Miguel Angel, Cepeda Benavides Wilson,}, year={2014}, month={nov.} }