@article{Ortiz Ocaña_2015, title={Enseñanza, aprendizaje y evaluación: una configuración triádica}, volume={37}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3254}, DOI={10.17227/01213814.37ted87.108}, abstractNote={<p>Durante el desarrollo del proyecto de investigación MODEPED: identificación, caracterización y elaboración del modelo pedagógico de las instituciones pú- blicas del Caribe Colombiano (Ortiz, 2013), financiado por la Universidad del Magdalena, luego de analizar las implicaciones de las teorías del aprendizaje en los modelos pedagógicos contemporáneos y analizar diversas clasificaciones de modelos pedagógicos, constatamos que existen otras propuestas pedagó- gicas emergentes. Precisamente, en este artículo se hace una descripción del constructivismo socio-biológico como nueva teoría del aprendizaje. Se hace una valoración del nuevo modelo pedagógico emergente en el siglo xxi: el modelo pedagógico configuracional, que parte de considerar el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación como una configuración tríadica.</p>}, number={37}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Ortiz Ocaña, Alexander}, year={2015}, month={ene.} }