@article{Jandira Líria Biscalquini Talamon_2014, title={La cuestión sociocientífica del Diagnóstico preimplantación genética (DPG) como posibilidad para una comprensión social de la ciencia por parte de futuros profesores}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3204}, DOI={10.17227/01203916.3204}, abstractNote={<p>El presente trabajo hace parte de una investigación más amplia y para efectos de este<br />artículo se consideró la pregunta problema ¿Cuáles comprensiones sobre ciencia se<br />van construyendo por parte de los licenciandos al abordar la polémica del Diagnóstico<br />preimplantación genética (DPG)? Y como objetivo se planteó analizar dichas<br />comprensiones en la perspectiva de la formación de profesores. El grupo participante<br />correspondió a 14 estudiantes de licenciatura de una universidad colombiana que<br />participaron de un seminario sobre la polémica del DPG, a través de lecturas de<br />noticias de periódicos nacionales, presentaciones y debates. Algunos resultados<br />indican comprensiones tales como la relación del desarrollo científico con aspectos<br />éticos y la comprensión sobre la ciencia como factor de poder; las cuales posibilitan<br />mayor entendimiento de la NdC con aspectos políticos y éticos necesarios para pensar<br />la formación de profesores. <br />Palabras clave <br />Formación de profesores, Enseñanza de las Ciencias, Naturaleza de la ciencia (NdC).</p>}, number={Extra}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Jandira Líria Biscalquini Talamon, Moreno Sierra Diana Fabiola}, year={2014}, month={nov.} }