@article{Castellanos Sánchez_González Giraldo_2021, title={PRÁCTICA DOCENTE Y DESARROLLO PROFESIONAL: UN EXPERIMENTO DE ENSEÑANZA QUE PROMUEVE EL APRENDIZAJE REFLEXIVO }, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15515}, abstractNote={<p>Esta investigación analizó la reflexión de Futuros Profesores de Matemáticas y Física (FPMF) durante la práctica <br>pedagógica del último curso de la licenciatura (PPD) la cual les permite dar sentidoasu conocimiento profesional. Seconjetura que <br>las problemáticas y las tareas de enseñanza abordadas en la PPD favorecen la relación entre los saberes teóricos y prácticos y con <br>ello, inician su desarrollo profesional. Se asume la perspectiva formativa realista “Reflexión Acción” y constructos relacionados con <br>el desarrollo y el conocimiento profesional. Se siguió la investigación de diseño, implementando un experimento de enseñanza que <br>cubrió cinco fases del modelo reflexivo Action, Looking back on the action, awareness of essential aspects, Creating alternative <br>methods of Action y Trial (ALaCT). En conclusión, los FPMFexplicitanlanecesidad de darsignificado a sus dominios y conocimientos <br>profesionales como oportunidad para iniciar su desarrollo profesional.</p>}, number={Número Extraordinario}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Castellanos Sánchez, María Teresa and González Giraldo, Omaira Elizabeth}, year={2021}, month={nov.} }