@article{González_2021, title={ANALISIS CRÍTICO DEL DISCURSO DE PROFESORES EN FORMACIÓN.IDENTIDADES DISCURSIVAS Y ALFABETIZACION PARA LA CIUDADANÍA CRÍTICA}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15441}, abstractNote={<p>Se presenta el plan de tesis elaborado para el doctorado en Educación en Ciencias Experimentales de la Universidad<br>Nacional del Litoral, Argentina. Plantea el análisis crítico de los Discursos (ACD) de estudiantes de Profesorado durante su<br>Residencia Docente, caracterizando las identidades situadas, construidas discursivamente, de los roles que reservan para sí mismos y para sus alumnos en prácticas de ciencia escolar, así como los significados situados de alfabetización científica y ciudadanía crítica en la comunicación didáctica. Se utilizan distintos marcos teóricos referidos a: alfabetización científica para el ejercicio crítico de la ciudadanía en marcos políticos democráticos, la comunicación didáctica dialógica y las orientaciones teóricas y metodológicas como herramientas para el ACD presentadas por Gee (1999,2000,2006), reflexionando sobre las implicancias para la enseñanza y la formación docente en ciencias.</p>}, number={Número Extraordinario}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={González, Nélida Ana}, year={2021}, month={nov.}, pages={3083–3090} }