@article{Hernández Hernández_Gómez Causil_Doria Rojas_2021, title={CRITERIOS DE UNA UNIDAD DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DE SOLUCIONES QUÍMICAS Y SU RELACIÓN CON LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15172}, abstractNote={<p>El presente artículo tiene como objetivo establecer los criterios para el diseño de una unidad didáctica sobre soluciones<br>químicas y su relación con la motivación intrínseca, atendiendo a la necesidad de responder a los desafíos en la formación de los estudiantes, que exige del docente estrategias innovadoras, contextualizadas y activas, que los reten a realizar indagación, comparación, análisis y reflexiones sobre lo que aprenden éstos. La metodología fue cualitativa, desde un enfoque descriptivo-interpretativo, utilizando revisión documental para establecer los criterios en el diseño de una unidad didáctica y entrevistas semiestructurada. Como resultado, se obtuvo la caracterización de los elementos esenciales del diseño de la unidad didáctica para el aprendizaje de soluciones químicas y la descripción de los conocimientos y creencias de los estudiantes sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de las soluciones químicas y su relación con la motivación intrínseca.</p>}, number={Número Extraordinario}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Hernández Hernández, Oscar Dario and Gómez Causil, Liana Paulina and Doria Rojas, Mary Luz}, year={2021}, month={nov.}, pages={662–670} }