@article{Maria Lopes_Sukekava_Follmann Freire_2021, title={A PERSPECTIVA DO ALUNO NO CONTEXTO ESCOLAR DA SALA DE AULA INVERTIDA}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15171}, abstractNote={<p>Essa investigação ocorreu posterior a aplicação de uma sequência de conteúdos químicos por meio da metodologia sala de aula invertida em que buscou-seresponder a seguinte indagação: sob o ponto de vista dos alunos quais os principais desafiosno contexto escolar a serem superados para a aplicação da metodologia sala de aula invertida? Foram aplicados questionários com os alunos das turmas participantes e as respostas foram analisadas qualitativamente. Os resultados apontaram duas perspectivas: a primeira refere-se a conjuntura escolar, em que os alunos reconhecem a abordagem tradicional, a estrutura escolar, os métodos avaliativos e a transposição didática, como obstáculos a serem superados tanto para possibilitar a aplicação da sala de aula invertida, como para serem superados por meio dela. Outro aspecto refere-se especificamente ao aluno, em que destacam o comportamento (vinculado a indisciplina) e a própria adaptação ao método como impasses a serem perpassados. Esse resultado também demonstra a consciência dos alunos frente a alguns desafios que transcendem a escola.</p>}, number={Número Extraordinario}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Maria Lopes, Jordana and Sukekava, Fátima Yuri and Follmann Freire, Leila Inês}, year={2021}, month={nov.}, pages={657–661} }