@article{Ernst_Farias da Costa_Bazana Nonenmacher_2021, title={CARTOGRAFIAS DAS SUBJETIVIDADES DOS DOCENTES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA QUE ATUAM NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) NA DISCIPLINA DE FÍSICA NO RIO GRANDE DO SUL: PRÁTICAS E SABERES DOS PROFESSORES }, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/15155}, abstractNote={<p>O presente trabalho configura-se como um mapeamento cartográfico a partir das narrativas dos professores que<br>trabalharam com o componente curricular de física que atuam ou atuaram no território de ensino de jovens e adultos trabalhadores (EJA). A partir desse movimento, foi possível acompanhar seus fluxos, suas angústias, suas escolhas, suas práticas e o planejamento das aulas. A noção de território é pensada como uma dimensão de passagens em que se constituem as subjetividades, como proposto por Gilles Deleuze e Felix Guattari. As narrativas aqui contempladas, cartografam o movimento de habitar esses territórios de formação, de reflexao, e assim forjar coletivos que desindividualizam, atentos às condições de vida em territórios escolares.Como possibilidade de operacionalização dessa pesquisa, fez-se uso da cartografia.</p>}, number={Número Extraordinario}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Ernst, Daniela Carolina and Farias da Costa, Carolina and Bazana Nonenmacher, Sandra Elisabet}, year={2021}, month={nov.}, pages={575–579} }