@article{Flórez Rojano_Céspedes Guevara_Zamora Coronado_2021, title={Matemática aplicada y prácticas sociales: escenarios de debate alrededor del currículo de matemáticas}, url={https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/10154}, DOI={10.17227/ted.num50-10154}, abstractNote={<p>En este artículo de reflexión se recogen algunos retos y tensiones actuales de la Educación Matemática, dentro de las cuales se incluyen: la pertinencia de los currículos en los diferentes ciclos educativos, las demandas de la sociedad hacia la escolarización de las matemáticas, los enfoques pedagógicos y didácticos para el área, y la formación de docentes para la educación matemática. Estos cuatro aspectos se interconectan y se debaten desde la problematización del currículo de Matemática, como resultado se destaca una permanencia de la tendencia a nivel Latinoamérica a desarrollar currículos centrados en los conocimientos, la ejercitación de procedimientos y el pensamiento algorítmico. Se discute como alternativa opuesta a esta corriente, una perspectiva centrada en los procesos matemáticos de la modelación y la resolución de problemas, desde un enfoque contextualizado coherente con las prácticas sociales y culturales.  Esta mirada ofrece una contribución al ámbito académico, recapitulando nuevas conceptualizaciones, reformulaciones y propuestas metodológicas en el desarrollo del debate sobre la estructuración del currículo de matemáticas en los diferentes ciclos educativos. </p>}, number={50}, journal={Tecné, Episteme y Didaxis: TED}, author={Flórez Rojano, Iván Darío and Céspedes Guevara, Nelly Yolanda and Zamora Coronado, Hugo Edver}, year={2021}, month={jul.}, pages={275–296} }