S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores

  • L Cuellar Universidad Católica de la Santísima Concepción
  • Y Rojas Región del Biobío
  • A Pinto Región del Biobío
  • T Luna Región del Biobío
  • S Villegas UCSC
  • C Paredes UCSC
  • M Muñoz
  • L Peralta UCSC.
Publicado
2018-11-22

El presente trabajo de investigación (Fondecyt de iniciación 11150509), se orienta a identificar diversos aspectos que se hacen visibles en una comunidad de profesores de química, en el trabajo de diseño de unidades didácticas para la Educación Media. El carácter innovador de la propuesta se centra en dos focos: la identidad de las propuestas en el marco de una comunidad de aprendizaje, y su aporte para el desarrollo de competencias científicas relacionadas con el currículo chileno. Se destaca la importancia otorgada a perspectivas epistemológicas vinculadas a la teoría evolucionista toulminiana, así como a aquellas actividades orientadas al pensar con teorías, hablar y escribir con híbridos semióticos e intervenir con instrumentos (Izquierdo, 2005), en los planos de fundamentación metateórica y de desarrollo de competencias, respectivamente.

Palabras clave: Comunidades de aprendizaje, Formación continua, Desarrollo profesional docente, Competencias científicas, Unidades didácticas. (es)
Cuellar, L., Quintanilla, M. y García, A. (2013) Las Biografías científicas en el aula de clase. Una nueva propuesta que integra creatividad y aprendizaje del conocimiento científico escolar. Enseñanza de las ciencias. Número extra. IX Congreso internacional sobre investigación en didáctica de las ciencias. 889-892

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APA

Cuellar, L., Rojas, Y., Pinto, A., Luna, T., Villegas, S., Paredes, C., Muñoz, M., & Peralta, L. (2018). S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), 1-6. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9182

ACM

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Cuellar, L., Rojas, Y., Pinto, A., Luna, T., Villegas, S., Paredes, C., Muñoz, M. y Peralta, L. 2018. S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018), 1-6.

ACS

(1)
Cuellar, L.; Rojas, Y.; Pinto, A.; Luna, T.; Villegas, S.; Paredes, C.; Muñoz, M.; Peralta, L. S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018, 1-6.

ABNT

CUELLAR, L.; ROJAS, Y.; PINTO, A.; LUNA, T.; VILLEGAS, S.; PAREDES, C.; MUÑOZ, M.; PERALTA, L. S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1-6, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9182. Acesso em: 20 oct. 2021.

Chicago

Cuellar, L, Y Rojas, A Pinto, T Luna, S Villegas, C Paredes, M Muñoz, y L Peralta. 2018. «S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre):1-6. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9182.

Harvard

Cuellar, L., Rojas, Y., Pinto, A., Luna, T., Villegas, S., Paredes, C., Muñoz, M. y Peralta, L. (2018) «S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin), pp. 1-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9182 (Accedido: 20octubre2021).

IEEE

[1]
L. Cuellar, «S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, pp. 1-6, nov. 2018.

MLA

Cuellar, L., Y. Rojas, A. Pinto, T. Luna, S. Villegas, C. Paredes, M. Muñoz, y L. Peralta. «S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, pp. 1-6, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9182.

Turabian

Cuellar, L, Y Rojas, A Pinto, T Luna, S Villegas, C Paredes, M Muñoz, y L Peralta. «S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 22, 2018): 1-6. Accedido octubre 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9182.

Vancouver

1.
Cuellar L, Rojas Y, Pinto A, Luna T, Villegas S, Paredes C, Muñoz M, Peralta L. S201 El diseño de secuencias de enseñanza en química en una comunidad de aprendizaje. Experiencias en el contexto de la formación continua de profesores. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 22 de noviembre de 2018 [citado 20 de octubre de 2021];0(Extraordin):1-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9182

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