7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global

  • Carlos J. Afonso Neto Atividades e Pesquisa em Ensino de Física (NAPEF)
  • Marco Braga (PPCTE)- CEFET/RJ
  • Glauco S. F Silva CEFET/RJ
Publicado
2018-11-21

Neste artigo relatamos a experiência de um grupo de bolsistas (futuros professores de física) do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no planejamento, implementação e reflexão de uma controvérsia controlada Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) sobre o aquecimento global, realizada em aulas de física de uma escola pública de Educação Básica (EB). A perspectiva CTS foi incluída para termos oportunidade de discutir sobre a Natureza da Ciência (NdC), evidenciando que esta é uma construção humana, sujeita a crenças, valores e interesses. Dessa forma, com esse artigo, queremos enfatizar a potencialidade do uso das controvérsias no ensino e aprendizado de ciências bem como algumas vantagens do trabalho coparticipativo, como a codocência, que fundamentou nosso trabalho.

Palabras clave: Pibid, Ensino de Física, Controvérsia CTS, Codocência. (pt)
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APA

Afonso Neto, C. J., Braga, M., & Silva, G. S. F. (2018). 7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), 1-6. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9102

ACM

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Afonso Neto, C.J., Braga, M. y Silva, G.S.F. 2018. 7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018), 1-6.

ACS

(1)
Afonso Neto, C. J.; Braga, M.; Silva, G. S. F. 7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018, 1-6.

ABNT

AFONSO NETO, C. J.; BRAGA, M.; SILVA, G. S. F. 7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1-6, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9102. Acesso em: 26 oct. 2021.

Chicago

Afonso Neto, Carlos J., Marco Braga, y Glauco S. F Silva. 2018. «7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre):1-6. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9102.

Harvard

Afonso Neto, C. J., Braga, M. y Silva, G. S. F. (2018) «7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin), pp. 1-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9102 (Accedido: 26octubre2021).

IEEE

[1]
C. J. Afonso Neto, M. Braga, y G. S. F. Silva, «7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, pp. 1-6, nov. 2018.

MLA

Afonso Neto, C. J., M. Braga, y G. S. F. Silva. «7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, pp. 1-6, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9102.

Turabian

Afonso Neto, Carlos J., Marco Braga, y Glauco S. F Silva. «7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 21, 2018): 1-6. Accedido octubre 26, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9102.

Vancouver

1.
Afonso Neto CJ, Braga M, Silva GSF. 7A002 A atuação de bolsistas de iniciação à docência nas aulas de física em uma controvérsia sobre aquecimento global. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 21 de noviembre de 2018 [citado 26 de octubre de 2021];0(Extraordin):1-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9102

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