6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais

  • Caio Roberto Siqueira Lamego Rio de Janeiro
  • Caio Roberto Siqueira Lamego Rio de Janeiro
  • Maria Cristina Ferreira dos Santos Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
Publicado
2018-11-20

A abordagem de questões culturais contribui para a compreensão de relações que envolvem a discriminação e o preconceito no ambiente escolar. O objetivo desta pesquisa foi analisar contribuições da abordagem de questões culturais na formação docente. A metodologia teve natureza qualitativa e foi aplicado um questionário a docentes que lecionavam na educação básica. Os professores afirmaram ser o preconceito étnico-racial o prevalente na escola em que atuavam. As respostas dos professores indicaram que eles não tiveram formação no curso de licenciatura para lidar com questões culturais e que os saberes necessários para atuarem nesta perspectiva foram desenvolvidos no decorrer de sua experiência docente. Aponta-se a relevância de processos formativos comprometidos com fundamentos e estratégias para os professores lidarem com as diferenças na escola.

Palabras clave: diversidade cultural, preconceito, discriminação, formação inicial docente. (pt)
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Lamego, C. R. S.; Lamego, C. R. S.; Santos, M. C. F. dos. 6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018, 1-6.

ABNT

LAMEGO, C. R. S.; LAMEGO, C. R. S.; SANTOS, M. C. F. dos. 6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1-6, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9080. Acesso em: 27 oct. 2021.

Chicago

Lamego, Caio Roberto Siqueira, Caio Roberto Siqueira Lamego, y Maria Cristina Ferreira dos Santos. 2018. «6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre):1-6. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9080.

Harvard

Lamego, C. R. S., Lamego, C. R. S. y Santos, M. C. F. dos (2018) «6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin), pp. 1-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9080 (Accedido: 27octubre2021).

IEEE

[1]
C. R. S. Lamego, C. R. S. Lamego, y M. C. F. dos Santos, «6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, pp. 1-6, nov. 2018.

MLA

Lamego, C. R. S., C. R. S. Lamego, y M. C. F. dos Santos. «6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, pp. 1-6, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9080.

Turabian

Lamego, Caio Roberto Siqueira, Caio Roberto Siqueira Lamego, y Maria Cristina Ferreira dos Santos. «6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 20, 2018): 1-6. Accedido octubre 27, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9080.

Vancouver

1.
Lamego CRS, Lamego CRS, Santos MCF dos. 6B017 Contextos educativos e formação docente: concepções de professores de Ciências sobre questões culturais. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 20 de noviembre de 2018 [citado 27 de octubre de 2021];0(Extraordin):1-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9080

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