4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada

  • André Guilherme Buss Lemes Universidade Estadual de Ponta Grossa,
  • Ana Lucia Pereira Universidade Estadual de Ponta Grossa
  • Luciane Grossi Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG)
Publicado
2018-11-18

Este artigo tem como objetivo identificar as concepções de professores em formação continuada sobre avaliação em larga escala e letramento matemático, apontadas por. A investigação é de natureza qualitativa e os dados foram coletados por meio de questionário aplicado a 10 professores participantes do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT) de uma universidade estadual do Paraná-Brasil. Os dados foram analisados a partir da Análise de Conteúdo, do qual emergiu duas categorias. Os resultados apontam que as concepções sobre as avaliações externas e o letramento matemático para os professores em formação continuada estão relacionados a um processo reflexivo; a reconfiguração das ações pedagógicas e do planejamento.

Palabras clave: Avaliação em Larga Escala. PISA. Letramento Matemático. Formação continuada. (pt)
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APA

Buss Lemes, A. G., Pereira, A. L., & Grossi, L. (2018). 4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin), 1-6. Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9023

ACM

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Buss Lemes, A.G., Pereira, A.L. y Grossi, L. 2018. 4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018), 1-6.

ACS

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Buss Lemes, A. G.; Pereira, A. L.; Grossi, L. 4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018, 1-6.

ABNT

BUSS LEMES, A. G.; PEREIRA, A. L.; GROSSI, L. 4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, p. 1-6, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9023. Acesso em: 17 oct. 2021.

Chicago

Buss Lemes, André Guilherme, Ana Lucia Pereira, y Luciane Grossi. 2018. «4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre):1-6. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9023.

Harvard

Buss Lemes, A. G., Pereira, A. L. y Grossi, L. (2018) «4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin), pp. 1-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9023 (Accedido: 17octubre2021).

IEEE

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A. G. Buss Lemes, A. L. Pereira, y L. Grossi, «4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, pp. 1-6, nov. 2018.

MLA

Buss Lemes, A. G., A. L. Pereira, y L. Grossi. «4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, pp. 1-6, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9023.

Turabian

Buss Lemes, André Guilherme, Ana Lucia Pereira, y Luciane Grossi. «4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 18, 2018): 1-6. Accedido octubre 17, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9023.

Vancouver

1.
Buss Lemes AG, Pereira AL, Grossi L. 4B009 Práticas avaliativas e avaliação em larga escala em Matemática: um olhar a partir de professores em formação continuada. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 18 de noviembre de 2018 [citado 17 de octubre de 2021];0(Extraordin):1-6. Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/9023

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