2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria

  • Jairo Luis Romero Acosta Universidad de Medellín
  • Gustavo Adolfo Bonilla Pérez Universidad de Medellín
  • Omar David Álvarez Tamayo Universidad de Manizales
Publicado
2018-11-15

Esta investigación se realizó con doce estudiantes del grado noveno de las Instituciones Educativas Ciudadela Nuevo Occidente y El Corazón –Medellín-; y busca conocer la manera en que las representaciones múltiples como estrategia didáctica inciden en el fortalecimiento de la competencia argumentativa. Se fundamenta en el enfoque cualitativo-comprensivo y el estudio de caso. Se interviene con la ley general de gases ideales a través del ciclo didáctico. Las técnicas son: observación participante, el grupo de discusión y la encuesta. Los instrumentos son: la entrevista semiestructurada y guía de preguntas. En cuanto a las conclusiones, se encuentra que el uso sistemático de las representaciones múltiples, posibilita una mayor comprensión de la temática ley general de gases ideales, permite alcanzar un mejor nivel argumentativo y desarrollar un lenguaje más cercano a las ciencias.

Palabras clave: Representaciones múltiples, argumentación, ciclo didáctico, niveles argumentativos. (es)
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APA

Romero Acosta, J. L., Bonilla Pérez, G. A., & Álvarez Tamayo, O. D. (2018). 2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8929

ACM

[1]
Romero Acosta, J.L., Bonilla Pérez, G.A. y Álvarez Tamayo, O.D. 2018. 2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Romero Acosta, J. L.; Bonilla Pérez, G. A.; Álvarez Tamayo, O. D. 2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

ROMERO ACOSTA, J. L.; BONILLA PÉREZ, G. A.; ÁLVAREZ TAMAYO, O. D. 2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8929. Acesso em: 20 oct. 2021.

Chicago

Romero Acosta, Jairo Luis, Gustavo Adolfo Bonilla Pérez, y Omar David Álvarez Tamayo. 2018. «2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8929.

Harvard

Romero Acosta, J. L., Bonilla Pérez, G. A. y Álvarez Tamayo, O. D. (2018) «2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8929 (Accedido: 20octubre2021).

IEEE

[1]
J. L. Romero Acosta, G. A. Bonilla Pérez, y O. D. Álvarez Tamayo, «2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Romero Acosta, J. L., G. A. Bonilla Pérez, y O. D. Álvarez Tamayo. «2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8929.

Turabian

Romero Acosta, Jairo Luis, Gustavo Adolfo Bonilla Pérez, y Omar David Álvarez Tamayo. «2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 15, 2018). Accedido octubre 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8929.

Vancouver

1.
Romero Acosta JL, Bonilla Pérez GA, Álvarez Tamayo OD. 2B042 Las representaciones múltiples como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia argumentativa en básica secundaria. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 15 de noviembre de 2018 [citado 20 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8929

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