1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva

  • Maíra Souza Machado Universidade Estadual de Santa Cruz
  • Siqueira Maxwell Universidade Estadual de Santa Cruz
Publicado
2018-11-15

Baseados nos pressupostos da teoria das Representações Sociais como suporte para análise da prática pedagógica de professores de Ciências, discutimos como está acontecendo o processo de inclusão em algumas escolas públicas do Brasil. Esta pesquisa empírica objetivou estabelecer as representações sociais dos professores de Ciências do Ensino Fundamental II de um município na Bahia. As palavras evocadas foram agrupadas de acordo com suas frequências e a ordem média de evocações. Em seguida, quadrantes foram organizados para melhor visualização dos resultados. A partir dos núcleos centrais encontrados, que as representações indicam elementos iniciais que podem nos subsidiar para a estruturação de cursos de formação continuada que tenham como foco a pratica pedagógica numa perspectiva inclusiva.

Palabras clave: Prática pedagógica. Inclusão. Formação continuada. Representações Sociais. (pt)
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Souza Machado, M., & Maxwell, S. (2018). 1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8878

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Souza Machado, M. y Maxwell, S. 2018. 1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Souza Machado, M.; Maxwell, S. 1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

SOUZA MACHADO, M.; MAXWELL, S. 1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8878. Acesso em: 27 oct. 2021.

Chicago

Souza Machado, Maíra, y Siqueira Maxwell. 2018. «1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8878.

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Souza Machado, M. y Maxwell, S. (2018) «1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8878 (Accedido: 27octubre2021).

IEEE

[1]
M. Souza Machado y S. Maxwell, «1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

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Souza Machado, M., y S. Maxwell. «1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8878.

Turabian

Souza Machado, Maíra, y Siqueira Maxwell. «1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 15, 2018). Accedido octubre 27, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8878.

Vancouver

1.
Souza Machado M, Maxwell S. 1B126 Representações Sociais de Professores de Ciências: a necessidade formativa na perspectiva da Educação Inclusiva. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 15 de noviembre de 2018 [citado 27 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8878

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