1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal

  • Daniele Follmann Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Kélli Renata Corrêa Mattos Universidade Federal da Fronteira Sul
  • Roque Ismael da Costa Güllich Universidade Federal da Fronteira
Publicado
2018-11-14

Esta investigação analisou Estratégias de Ensino portuguesas para a promoção do Pensamento Crítico(PC). Para tanto foi realizada uma pesquisa de cunho qualitativo em que selecionamos nos Repositórios das Universidades de Aveiro e Lisboa, cinco estratégias de ensino de Ciências. A análise foi baseada nos critérios de análise definidos por Tenreiro-Vieira e Viera (2013), sendo eles: conteúdo, capacidades de pensamento, atitudes e valores e normas e critérios. As estratégias de ensino analisadas/encontradas foram: Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP)(34:39 elementos), Ensino por pesquisa (24:39 elementos), Trabalho de Projetos(24:39 elementos), Atividades em Ciências(23:39 elementos), Experimentação(22:39 elementos). A partir das estratégias analisadas foi possível identificar o potencial que elas têm para a promoção do PC, destacando-se a ABP.

Palabras clave: Ensino de Ciências, Pensamento Crítico, Estratégias de Ensino (pt)
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APA

Follmann, D., Mattos, K. R. C., & Güllich, R. I. da C. (2018). 1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8789

ACM

[1]
Follmann, D., Mattos, K.R.C. y Güllich, R.I. da C. 2018. 1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Follmann, D.; Mattos, K. R. C.; Güllich, R. I. da C. 1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

FOLLMANN, D.; MATTOS, K. R. C.; GÜLLICH, R. I. da C. 1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8789. Acesso em: 26 oct. 2021.

Chicago

Follmann, Daniele, Kélli Renata Corrêa Mattos, y Roque Ismael da Costa Güllich. 2018. «1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8789.

Harvard

Follmann, D., Mattos, K. R. C. y Güllich, R. I. da C. (2018) «1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8789 (Accedido: 26octubre2021).

IEEE

[1]
D. Follmann, K. R. C. Mattos, y R. I. da C. Güllich, «1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Follmann, D., K. R. C. Mattos, y R. I. da C. Güllich. «1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8789.

Turabian

Follmann, Daniele, Kélli Renata Corrêa Mattos, y Roque Ismael da Costa Güllich. «1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 14, 2018). Accedido octubre 26, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8789.

Vancouver

1.
Follmann D, Mattos KRC, Güllich RI da C. 1B041 Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção de Pensamento Crítico em Portugal. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 14 de noviembre de 2018 [citado 26 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8789

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