1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências

  • Flora Auxiliadora Ximenes UFMS
  • Shirley Takeco Gobara UFMS
Publicado
2018-11-14

Esse artigo apresenta os resultados do levantamento realizado sobre as percepções dos professores de Ciências da Rede Estadual de ensino da educação básica da cidade de Corumbá no Brasil sobre o fenômeno da Piracema. Trata-se da primeira parte da investigação de uma proposta de formação continuada que está sendo desenvolvida, que pretende contribuir para a ressignificação das práticas pedagógicas dos professores de Ciências ao considerarem os seus contextos históricos e culturais e de seus alunos, na qual sugere-se o uso inédito do fenômeno biológico da piracema como temática para o ensino de Ciências com base na Teoria da Objetivação de Luis Radford. Os resultados evidenciaram que os professores conhecem o fenômeno da piracema, mas não o utilizam de forma a atualizar em suas práticas pedagógicas para o ensino de Ciências e se mostraram interessados em participar da formação.

Palabras clave: ensino de ciências, conhecimento, aprendizagem, temáticas ambientais. (pt)
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APA

Ximenes, F. A., & Gobara, S. T. (2018). 1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (Extraordin). Recuperado a partir de https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8778

ACM

[1]
Ximenes, F.A. y Gobara, S.T. 2018. 1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED. Extraordin (nov. 2018).

ACS

(1)
Ximenes, F. A.; Gobara, S. T. 1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED 2018.

ABNT

XIMENES, F. A.; GOBARA, S. T. 1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, [S. l.], n. Extraordin, 2018. Disponível em: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8778. Acesso em: 20 oct. 2021.

Chicago

Ximenes, Flora Auxiliadora, y Shirley Takeco Gobara. 2018. «1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin (noviembre). https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8778.

Harvard

Ximenes, F. A. y Gobara, S. T. (2018) «1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências», Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8778 (Accedido: 20octubre2021).

IEEE

[1]
F. A. Ximenes y S. T. Gobara, «1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências», Tecné. Episteme. Didaxis: TED, n.º Extraordin, nov. 2018.

MLA

Ximenes, F. A., y S. T. Gobara. «1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED, n.º Extraordin, noviembre de 2018, https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8778.

Turabian

Ximenes, Flora Auxiliadora, y Shirley Takeco Gobara. «1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências». Tecné, Episteme y Didaxis: TED0, no. Extraordin (noviembre 14, 2018). Accedido octubre 20, 2021. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8778.

Vancouver

1.
Ximenes FA, Gobara ST. 1B024 Piracema: subsídios para a formação continuada de professores de Ciências. Tecné. Episteme. Didaxis: TED [Internet]. 14 de noviembre de 2018 [citado 20 de octubre de 2021];0(Extraordin). Disponible en: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/8778

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